1、尼尔斯骑鹅历险记教学设计之二 教学教案设计(六年级上册)尼尔斯骑鹅历险记 1、知识与技能 （1）认识“戚”等5个字。 （2）默读读文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 2、过程与方法 引导学生自主探究，以默读为主，理解内容，了解故事人物。会评价故事中的人物，从而理解作者所表达的思想感情。 3、情感态度、价值观 学习尼尔斯勇敢、善良、有爱心的品质。 自主阅读课文，理解内容，了解人物。 塞尔玛拉格洛芙（18581940）瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。拉格洛芙生于瑞典的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城
2、当了十年的中学地理教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼乐斯这个名字命名的。 1课时 自 学 案 1、我要认识本课中的5个生字，积累文中“蹑手蹑脚、出其不意”等词语。 2、我会默读课文，理解故事的主要内容，认识文中的人物。 1、读课文之前，我要先了解本文的作者塞尔玛拉格洛芙。 2、读了课题，我想质疑： 3、初读课文，我要掌握文中
3、的生字词。 注音：戚（）杈（）诧（）蹑（）眩（） 认读下列词语。 亲戚树杈诧异蹑手蹑脚百爪挠心 联系上下文理解不懂的词语。 4、再读课文（默读）思考。 故事中的主要人物是，次要人物有。 这篇课文主要写了这样一个故事： 我的问题是： 1、对学：认读生字词，理解不懂的词语。 2、群学：交流自主学习的3个思考题。 1、尼尔斯在文中经历了哪些危险？ 2、尼尔斯是如何取得野鹅们的信任的？ 3、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子？ 群学：把自己在探究中得出的答案大胆讲给老师和同学听。 请老师与同学进行补充。 1、用自己的话复述这个故事。 2、谈谈自己学了课文后有哪些收获。 一、给多音字组词 xun zhun di 旋 转待 xun zhun di 二、词语巧搭配 （）地等待（）地向野鹅群走去 （）地叫喊（）地向湖中飞去 吓得（）急得（） 三、找近义词 竟然（）肯定（）竭力（）诧异（） 伤心（）广阔（）巨大（）怜惜（） 四、填上适当的关联词。 1、（）尼尔斯想回家，（）已经完全不可能了。 2、（）马丁怎样调停，阿卡（）只同意尼尔斯留一夜。 3、他们（）落地（）钻到湖水中去了，岸上只留下了马丁和尼尔斯。 4、尼尔斯非常调皮，（）追得鹅满地跑，（）拔鹅翅膀上的毛。 五、小练笔。展开自己的想象，续写课文，想想尼尔斯后来又经历了哪些危险的历程，他又是如何克服的
