1、永远的歌声一课的教学反思 教学教案设计(六年级上册)对永远的歌声一课的教学反思 关于永远歌声教学的文章 4P教学模式在英语课堂教学中的运用 把当今历史课堂教学真正还给21世. 初中数学课堂互动参与型教学模式. 让心理教育容入数学课堂教学中 谈高中语. 浅谈新理念下数. 化学探究式教学的实施与思考 高中语文阅读教学初探 小学数学教学中差生转化探索 成功教育实践思考:中学思想品德教. 由桑志军副教授主持开展的“反思性教学理论在语文教学中的应用促进语文教师发展的有效途径”课题研究，已经历时近两年了，在我校进行了四次课题活动。承蒙学校信任，10月14日由我执教了一节实验课，我讲授的内容是语文出版社S版
2、六年级上册11课永远的歌声。接到上课的通知时，我有些紧张，面对专家的听课，我要如何去把这节课上好，如何去驾驭这堂课呢？ 一、课前准备：在反思总结中吸取经验，拟定教学目标 我翻开课题实验笔记，认真去研究上三次课题活动中六位老师上课时，桑老师对这六节课的评析，以及自己和课题组成员听课后对课堂教学的评价。总结出这六节实验课共同存在两个问题，一是教者在授课时，总是试图面面俱到，而使课堂仓促延堂拖堂。二是教学目标的设定有偏差，把教学目标与教学过程、教学任务、教学内容相混淆，界限模糊，表述不清。教学目标决定教学内容的选择，目标都含糊或是不正确，课堂效果自然是要大打折扣。在前三次的课题活动中，桑老师明确地指出教学目标的设定一定要清晰一定要有层次，目标的设定一定要明确表达在课堂上达到什么能力目标或知识目标。 有了清晰的思路后，我开始备课。首先确定目标，目标的确定必须要考虑单元目标和文本特点，把两者结合起来才能准确地把握课文目标.
