1、人教版三年级（下）18课她是我的朋友的教案 (人教版三年级下册)18她是我的朋友说课稿24团中学詹秀华一、说教材她是我的朋友是人教版三年级语文下册的第五单元里的一篇精读课文。本单元的主题是围绕亲情、友情这些人间真情的内容所编排的。本课写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。2、教学目标三年级学生已经形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能与他人交流阅读感受的能力。基于对教材的理解和学情
2、的分析，我在第二课时的教学前制定了以下三个教学目标：1.知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容。能体会表示“哭”的几个近义词让学生能感受到阮恒越来越害怕的心情。2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。3.情感态度与价值观：感悟友情的可贵，并且能从内心深处真心地学着去交朋友。教学重难点重点：有感情地指导朗读课文，把握大意，体会阮恒献血时的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对朋友的真挚友情，让学生感悟友情的可贵，并且能从内心深处真心地学着去交朋友。二、说学情：对于本课是写人记事的文章，怎样把握文章的大意，对于已经有了近两年
3、的跨越式阅读教学，学生还是可以完成的。怎样按照事情发展顺序理清课文段落分层，我仍然时先给出答案，再让学生在已有的思维方式下面熟悉并掌握写作顺序。在写人的动作描写和表情描写方面，是本课时的重难点，也是需要学生掌握的，我准备把这一点在15分钟内作为重点来处理，同时在练笔时注意让学生运用。三、说教法：本课阅读的重点是培养学生对人物动作、神情的描写，来感悟人物内心的情感，体会人物为了朋友毅然不顾自己的奉献精神。在教法上，我主要采用了“先扶后放”教学法，即以老师的引导为辅，学生的自学为主。具体来说包括：回顾掌握课文内容的大意和写作顺序，以一个自然段的教师朗读感悟为扶，然后总结教学方法，让学生自学感悟，并
4、实现让学生进入人物内心，让人物说话的目的。教师重点指导朗读第五自然段。并让学生学着自己朗读8-11自然段。四学法上，我把学习第五自然段的学习方法教给学生，引导学生画一画，读一读，想一想，从而说一说，达到从重点词句感受人物的内心世界和品质的效果。准备让学生重点朗读9和10自然段，学生互评。五、说教学程序1、导入（1分钟）谈话导入，直接引入课题，回顾课文掌握课文内容的大意和写作顺序。2、教师重点指导朗读和教法指导(3分钟)从12段的医生说的话入手，“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”那他为什么愿意这样做呢？他是怎么做的呢？我们一起进入献血前，来看看阮恒，（
5、教师读第五自然段）3、总结学法，组织学生自学并说话。（10分钟左右）学生自学，老师相机进行指导。表格展示，引导学生感悟，说话。4、随文理解近义词，表示“哭”的词，达到学生能感受到阮恒越来越害怕的心情即可。(1分钟)学生重点朗读9、10自然段，并让学生互评。（1-2分钟）5回到课文，升华主题。让学生在朗读中升华，在格言中再次感受朋友的可贵。（2-3分钟）六：进入拓展阅读。七、练笔：“医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”医生为什么会奇怪阮恒有这样的表现呢？写一写医生的心里是怎么想的？他会用有什么样的表情和语气对阮恒说些什么？同时阮恒听见医生的话以后他的心理活动、表情、动作发生了哪些变化呢？请你发挥你的想象力，把那个场景写一写。八、九、板书设计：她是我的朋友阮恒-献血-小女孩颤抖一动不动举啜泣放呜咽又举低声哭泣
