1、2018年浙江省初中毕业生学业考试（温州卷）语文试题整理：梅语文、梅学堂教学团队一、积累（18分）1.读下面文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）鲁迅箴言什么是路就是从没路的地方（jin） （1） 踏出来的。从只有（jng） （2） 棘的地方开辟出来的。 我之所谓生存，并不是（gu） （3） 活。所谓温饱，并不是奢侈。所谓发展，也不是放（zng） （4） 。2.古诗文名句积累。（11分，第（1）-（5）题每空1分，第（6）题3分）（1）深林人不知， 。（2）胭脂泪，相留醉，几时重， 。（3）子曰：“ ，小人喻于利”。（4） ，奉命于危难之间。（5）王维的诗诗中有画例如使至塞上中“ ， ”一联，
2、构图有面有点线条简洁明快靓相既苍茫辽远，又给人以亲切温暖质感。吴均山中杂诗中“ ， ”。也极具画面感。即在大处勾勒，又在细处绘景，从极远处写到眼前，又从眼前写到天空，层次丰富，意境幽远。（6）下列诗句与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”倡导的理想人格不相符的一项是（）（3分）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作尘，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。3.瓯越文学社组织大家去江心屿采风，同学们围绕以下几句诗议论纷纷。下列说法错误的一项是（） （3分）云日相辉映，空水共澄鲜（谢灵运） 众山遥对酒，孤屿共题诗（孟浩然）江亭有孤屿，千载迹犹存（
3、李白） 孤屿亭何处天涯水气中（杜甫）A.孟浩然、李白、杜甫都写过有关江心屿的诗，江心屿真不愧为“诗之岛”。B.江心屿成为诗人的书写对象是从唐朝开始的。它的诗歌文化真是历史久远。C.谢灵运在永嘉期间写了很多山水诗。永嘉山水成就了谢灵运，使他成为山水诗鼻祖。D.澄鲜阁名称就出自谢灵运诗句。温州还有一些古迹与他有关，如池上楼等。二、阅读（一）相约小王子（3分）4.循着小王子星际之旅的足迹，可以探寻他领悟爱的历程。结合阅读积累，给下列三处分别选择相应的一项（3分）（2）遇见狐狸，理解“驯养”（ ）（3）告别“我”，要离开地球（ ）（1） 遇到一座玫瑰花园（ ）A.这就好比花儿一样。要是你喜欢一朵花儿，
4、而她在一颗星星上。那你夜里看着天空，就会觉得很美。所有的星星都像开满了花儿。B.我还以为自己拥有的是独一无二的一朵花儿呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罢了。C.本质的东西用眼是看不见的。正是我为我的玫瑰花费的时间，才使我的玫瑰变得如此重要，我必须对我的玫瑰负责（二） 跟着名家读鲁迅（35分）阅读下面鲁迅入门读本的“前言”和“目录”，完成5-7题。前 言（1）世界上每一个国家总是以本民族的经典作家来教育国民和后代。那么，中国有哪些最基本的、源泉性的民族文化经典呢比较一致的意见，至少应有五大经典：论语、庄子、唐诗、红楼梦、鲁迅著作。鲁迅是和孔子、庄子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩而立的民族文化
5、的高峰，以他们所创造的文化经典，作为每一个中国国民精神发展的“底子”，这是一项民族精神建设的基本工程。（2）作为集中了“20世纪中国经验”的思想家与文学家，鲁迅与我们又是最为贴近的，许多人读鲁迅的文章，都会感到他仿佛就是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度；鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并在思考和关注社会、人生、文学问题，具有中等文化程度的青年和国民，都能够和他进行心灵的对话与交流。 鲁迅入门读本 鲁迅 原著 钱理群 编选导读“鲁迅与青年”本身就是一个讲不完的话题。鲁迅无论在其生前还是去世后都对一代又一代的青年产生巨大的吸引力，这绝非偶然。这首先是因为鲁迅是一个“真的人”，【A
6、】他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。鲁迅恰恰是在人们因为缺乏勇气和智慧而停止思考时，把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论。这里所表现的，正是一种年轻人所向往的大智大勇的大丈夫气概。鲁迅追求“真”的彻底性更表现在，【B】他从不向读者（包括年轻人）隐瞒自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足与失误。他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己。他从不以真理的化身自居，更拒绝充当“导师”，他将真实的自我袒露在青年面前，和他们一起探讨与寻路，青年人可以向他倾诉一切，讨论、争辩一切，他是青年人的朋友。能够结识这样一位“真人”本真、真诚、真率的智者，应该是人生之一大幸。（4）鲁迅同时
7、是一位现代汉语文学语言的大师，他的语言以口语为基础，又融入古语、外来语、方言，将汉语的表意、抒情功能发挥到极致，又极具个性与创造性。阅读鲁迅作品，不仅能够得到精神的启迪以至震撼，还能得到语言的熏陶与美的享受。尽管初读时会有些困难，但坚持读下去，自会有自己的发现和感悟，而且常读常新。流连于鲁迅所构建的汉语精神家园，也是人生一大乐事。（5）正是出于这样两大基本信念：相信鲁迅其人其作品的魅力，相信当代中国有理想、有追求的青年，他们的心是和鲁迅相通的，我们将这本鲁迅入门读本奉献于诸位面前。（6）现在，请打开本书，走进鲁迅的世界。7. 面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式请简要概括
8、（4分）8. 联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。（4分）9. 作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合故乡，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同（6分）【以下故乡的片段，供参考】（1） 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!”（2） “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”10. 本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。（8分）（三） 走进古典诗文（
9、19分）阅读下面古诗，完成第12题。同州端午【唐】殷尧藩鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。（选自全唐诗）【注释】同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。11. 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。（4分）阅读下面文言文，完成13-16题。柳 陌明祁彪佳出寓园，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之
10、外，荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。（选自古代小品文鉴赏辞典）【注释】豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。桡：与下文的“棹”都指船桨。 彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。主人：作者自称。荇藻交横： 。12. 为下列句中加点词选择意思相同的一项。（4分）（1） 予以为不若数株垂柳（）A. 卿言多务，孰若孤（孙权劝学） B.若为佣耕，何富贵也（陈涉世家）（2） 拨棹临流（）A. 故临崩寄臣以大事也（出师表） B.把酒临风（岳阳楼记）13. 文中多处借用前人佳句。参照注释，完成注释。（3分）14
11、. 结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。（4分）（1）微飔偶过，红雨满游人衣裾（）A.“飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，洒满游人衣襟的情景。B.“飔”为形声字，音同“思”。“飔”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。（2）许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌（）A.“弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。B.“弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。16.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”结合全文，加以分析。（4分）三、写作
12、（70分）17.根据要求完成任务。（10分）班级要制作毕业纪念册，初步选定了两种封面设计（见下图）。请你选择其一，向同学们陈述你的理由，让大家支持你的选择。【封面一】 【封面二】【要求】注意说话目的，理由合理；条理清晰，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120字左右；不得透露个人信息。18. 根据要求作文。（60分）这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可见以下情景：S想好好读些书。回到家，S点开了微信朋友圈请依据这个情景进行写作。【提示】你可以用任何一种人称替换S。你可以就这个情景链接生活，叙述故事；也可以根据这个情景展开想象，进行文学创作；还可以针
13、对情景中反映的现象展开论述【要求】题目自拟，文体自选。不少于600字。不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案书写（5分） 略一、积累（18分）1.（4分）（1）践 （2）荆 （3）苟 （4）纵2.（11分）(1)明月来相照 （2）自是人生长恨水长东 （3）君子喻于义 （4）受任于败军之际 （5）大漠孤烟直 长河落日圆 山际见来烟 竹中窥落日 （6）C3.（3分）B二、阅读（57分）（一）（3分）4.（3分）（1）B （2）C （3）A（二）（35分）5.（3分）C6.（4分）示例1；我选择二十四孝图，为A句作笔记。二十四孝图中，鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠。让人不
14、寒而栗。在大家想当然流传着，并昏聩地灌输给儿童时，他语出惊人，说出了别人不想说、不愿意说、不敢说的话，让我们感受到封建孝道的虚伪性。示例2：我选择父亲的病，为A句作笔记。父亲的病，是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲，但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为，这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿说、不敢说的，鲁迅却不加掩饰地说了出来。示例3我选择二十四孝图，为B句作笔记。二十四孝图中的文字，读来触目惊心。文中真实地描述了儿时鲁迅担心父亲学郭巨埋儿的心理，展现了小鲁迅内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。示例4：我选择父亲的病，为B句作笔记。少年时期的鲁迅目睹父亲治病、去世的过程，其间的痛苦真是一言难尽啊。尤其是与庸医周旋的无助和痛苦，让我仿佛看见了少年鲁迅的单薄身影。而他写父亲去世时自己内心的矛盾，凸显了痛苦的深沉。7.（6分）从“目录”看出，编者不仅精心编排了全书的结构。也精心选择了相应的篇目。先通过我们现在怎样做父亲阿长与山海经等篇目，让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅；再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品，让读者了解到鲁迅如何看生活
