1、小班教案范文合集8篇小班教案 篇1会动的身体一、活动目标1、在游戏中初步感受节奏的变化。2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。二、活动准备1、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚2、有快慢节奏的背景音乐3、鼓一只三、活动过程1、引出师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌头发肩膀膝盖脚。2、语言游戏在哪里?在这里(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?师：好，那请你们用手指指看。(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛
2、在哪里?(头发，肩膀，鼻子)幼：我的眼睛在这里!3、跟着小鼓有节奏地进行游戏(1)引出小鼓师：这是什么呀?师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)(2)引出小手进行节奏游戏师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩)师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?(3)引出小脚进行节奏游戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏
3、，我们的小脚想不想做游戏啊?师：小脚会干什么呢?(跺脚)师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?5、结束在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室小班教案 篇2【活动目标】.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴
4、毛毛虫。.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。【活动准备】.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。.足够数量的各色大纽扣。.绒布玩具毛毛虫。【活动过程】一、调动对毛毛虫的已有经验.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。分析：让小班幼儿用动作比划长，利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。.这条毛毛虫可调皮了.它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。.它又变成什么样了
5、?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。二、明确黏贴的任务和要求.今天老
6、师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢.教师逐一4r绍纽扣和即时贝占底板。.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。三、在教师指导下黏贴毛毛虫.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨
7、着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友?小班教案 篇3活动目标：1理解歌词内容，乐于创编合适的歌表演动作。2。爱自己的妈妈，愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。活动准备：课件及表演的视频活动过程：一。导入歌曲，激发兴趣。小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应该怎样关心、照顾妈妈？下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。视频中的小朋是怎么做的？二。理解歌词内容，学唱歌曲。1。播放好妈妈课件。 视频中的小朋们是怎么做的？老师根据小朋友的回
8、答小结。老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫好妈妈。2。老师范唱3。你们最喜欢歌中的哪一句？老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。三。根据歌词内容创编动作。1。鼓励幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。2。幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。3。一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。4。两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进行表演唱。小班教案 篇4活动目标：1观察、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法。2体验同伴间互谅互帮的情感。活动准备：萝卜屋PPT、大书、真实物萝卜活动重点：用语言表述自己的想法和观察画面后对故事情节的理解活动
9、难点：理解有时候做错事情光说对不起是不够的活动过程：一、游戏变变变引入活动今天我带来了一样好东西，你们想不想知道是什么好东西？我把它变出来好吗？原来是个大萝卜。今天我要给你们讲一个关于萝卜的故事。你们看萝卜变成什么了？二、通过观看PPT，帮助幼儿了解故事情节，激发幼儿大胆表述自己的想法1重点：感受有家真好哦，大萝卜上有扇门，有扇窗，原来是一座萝卜屋。是谁住在里面呢？到底是不是小兔的家呢？小兔你在家吗？小兔坐在家门口干什么呢？小兔在家弹琴又唱歌真快乐。小兔真喜欢自己的家。你们喜欢自己的家吗？你在家里做些什么事情呀？有家真好。2重点：有时候做错事情光说对不起还是不够的小兔谈了会琴，唱了会歌，就出门
10、去拔萝卜了。可等它回来的时候，它发现自己的家不见了？小兔心爱的萝卜屋没有了，小兔怎么样？小兔的萝卜屋究竟去哪了呢？（小猪吃萝卜的.PPT）你怎么知道是小猪吃了萝卜屋？小猪该怎么办呢？小猪会对伤心的小兔说什么呢？（出示PPT小猪道歉）小兔原谅它了吗？小兔气得眼睛都闭起来了，耳朵在发抖，连东西都打翻了。看来，有时候做错事情光说对不起还是不够的。小猪还要做些什么才能请求小兔原谅呢？小猪对小兔说什么呢？（PPT小猪的家）今晚你就住在我家吧小猪的房子漂亮吗？想不想进去看一看？小猪的家里乱七八糟，脏兮兮的。这么脏的房子怎么住呢？我们一起来打扫吧。3说说小猪和小兔间的对话，小猪是怎么帮助小兔的睡在干净的屋子
11、里可真舒服呀，现在小兔原谅小猪了吗？两个好朋友说起了悄悄话，小猪会对小兔说什么呢？大家在干什么呀？（PPT造新房）新房子又漂亮又坚固，再也不怕被别人吃掉啦，谢谢小猪，谢谢大家！三、共同阅读你们喜欢小猪吗？小猪做错事情，不仅会说对不起，还会用行动表示。如果你不小心弄坏了别人的东西，你会怎么做？小班教案 篇5一、 创设情境，导入新课出示夜空图（配音乐：一闪一闪亮晶晶）。 师：同学们，这幅图向我们展示的是什么？生：夜晚的天空师：你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么？ 生:星星、月亮、北斗星、启明星师：同学们观察得可真仔细，说了这么多，其实啊，除了同学们说的以外，还有一些我们只用眼睛看不到的星星，夜晚的
12、星空可是非常非常热闹的。不过，因为太热闹，有时候还会发生一些小状况呢？现在我们就一起去看一看那里发生了什么？ 出示（配宁静音乐）师：热闹的夜晚，小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了，可走着走着，却发现了一些新面孔，小星星心里想：咦？这些朋友是谁呢？他们从哪里来？我怎么从来没有见过呢？这节课，我们继续来学习星星的新朋友，学完后，小星星的这些疑问就全都明白了。（板书课题）二、前提测评上节课我们学习了星星的新朋友这篇课文的一些生词，现在老师来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？ 出示生字：（男女赛读）专管 星星 能够 另外 世界预报 奥运 通过 争先恐后导航 人造 介绍 矿产三、感情学文，
13、理解内容（一）同学们记得词语真牢固。请翻到13课，边读边用笔标出自然段。（手势告诉老师有几段）。（二）、你们读书读得真认真。请同学们再来读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用：“”画出来。（板书“”）生汇报（板书：6种卫星）（三）学习第一自然：过渡：星星有这么多的朋友，夜空更丽，星空更灿烂。（课件第一段）1、文中用了哪个词来形容夜空的美？（群星闪烁）(课件)2、群星闪烁什么意思？（形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒）3、多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（课件一段第一句）4、看到这么多陌生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（课件第一段
14、）（指导学生朗读，读出好奇的语气。）5齐读第一段（四）学习二、三、四自然段过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文24自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？用画出每位新朋友了不起的本领。学生汇报进行教学1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”这位朋友用什么语气介绍自己呢？“自豪”是什么意思？（自己感到关荣，值得骄傲）。指导朗读。2第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。20xx年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”这位朋友用什么语气介绍自己呢？“神气”是什么意思？（得意或骄傲的样子）。用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读
