1、 小学一年级下册数学教学计划范文小学一年级下册数学教学计划范文 精品文档，仅供参考精品文档，仅供参考 小学一年级下册数学教学计划范文小学一年级下册数学教学计划范文 一个新的学期,我们需要好好的计划,下面是小编给大家带来的数学教学计划， 欢迎大家阅读参考， 我们一起来看看吧! 数学教学计划 1 一、学生基本情景分析： 一年级(3)班有学生 49 人， （4）班也是 49 人。经过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，进取思考并回答教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有必须基础的学习习惯，可是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲
2、话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。 二、教学资料及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进行教育。 (一)数与代数 1第一单元“加与减(一)” 。是学习 20 以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。 2第三单元“
3、生活中的数” 。经过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程， 会数， 会读， 会写 100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3第五单元“加与减(二)” ，第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握 100 以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 (二)空间与图形 1第
4、二单元“观察物体” 。学生将经过观察身边的简单物体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的发展空间观念， 2第四单元“趣味的图形” 。学生将经历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程， 认识长方形， 正方形， 三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出很多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计趣味的图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏” 。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征
5、进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本事的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算本事、逻辑思维本事和观察本事的训练，感受数学的乐趣! 三、教学重难点： (一)教学重点 1熟练计算 20 以内的退位减法。 2会数，会读，会写 100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3、学习并掌握 100 以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 (二)教学难点 120 以内退位减法。 2100 以内的进位加
6、法和退位减法。 四、教学目标： (一)情感与态度： 1在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知识解决自我身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 2在教师的组织和指导下，经过自我的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践本事。 3经过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。 4在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自我、评价他人。 (二)知识与技能： 1会数、会读、会写 100 以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密
7、切联系。 2探索并掌握 20 以内退位减法、100 以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 3观察身边的简单物体，初步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。 4初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的密切联系，同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的本事。 五、教
8、学措施： 1认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。异常是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本事。 3认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮
9、忙他们树立学习的信心与决心。 4加强口算练习，逐步提高学生计算的本事。 5能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本事。 6 增加动手操作的机会， 使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7每学完一个单元的资料，做到及时复习，及时考核，这样能够及时了解学生对知识的掌握情景，以便及时补差补漏。 8从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每一天的作业教师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。 9向 40 分钟要质量，提高课堂效率。 10做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达 95%。 六、学困生辅导和转化措施 1开展一帮一活动
10、，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 2加强家校联系，共同教育。 3思想教育，转化观念端正学习态度。 4根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。 5多一份关心、帮忙，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。 6因材施教，重视基础知识的掌握。 7课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 8加强作业指导、抓质量。 课时安排： 一、加与减（一）9 课时 二、观察物体2 课时 三、生活中的数7 课时 四、趣味的图形4 课时 整理与复习3 课时 五、加与减（二）8 课时 数学好玩2 课时 六、加与减（三）11 课时 总复习5 课时 数学教学计划
11、2 今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作计划。 一、学生情景分析 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，活泼好动， 对新学校、 新同学、 新教师等都充满好奇， 充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主” ；从“无规矩”到“遵规矩” ；从“无知”到“懵懂” ，还有很长的路要走。许多方面都是需要孩子在近期必须学会的，我们教师从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任
12、重而道远。 二、教学目标 使学生能够熟练的数出 20 以内的物体的个数，掌握 10以内各数的组成，并能认、读、写 10 以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。直观认识长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称， 并能进行识别。 初步认识钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 根据标准调整了教学资料，为学生学习数学供给了更丰富的知识。视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算熟练。重视学生对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、体现算法多样化，允许学生采
13、用自我认为适宜的方法进行计算。安排“用数学”的资料，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的本事。安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 四、教学措施 1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、从学生的年龄特点出发
14、，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自我去探索数学， 独立思考， 并会产生与同伴交流的愿望， 到达获得知识、发展本事的目的。 3、尽量注意创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题供给丰富的素材或信息。引导学生认真观察、
15、获得信息，加深知识的理解。 4、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境供给了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。 数学教学计划 3 一、班级情景分析： 一（8）班现有学生 64 人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有必须的观察、比较和有序思考的本事；积累了一些较浅显的生活经验，具有必须的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学
16、习资料都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以，本学期要关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，提高进取性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。 二、教材分析： 本学期教材资料包括下头一些资料：认识图形（二） 、20 以内退位减法、 分类与整理、 100 以内数的认识、 摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一） 、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动资料和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；资料的展开尽量体现知识的构成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；供给关于物体空间关系的更丰富的资料和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本事。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加贴合实施素质教育的要求。 三、教学重难点： 1、认识 100 以内
