1、 学校思政课程课建立情况报告范文学校思政课程课建立情况报告范文( (精精选选 1616 篇篇) ) 第一篇: 学校思政课程课建立情况报告 目前我校开展课程思政建立工作难度比较大,全国也还没有成熟的经历可供自创。我们学校主要是在大学生就业指导等课程中做了一些初步探索即怎样将思政课的相关内容融入专业课程。 隔行如隔山,思政课与专业课的教学内容相差较大,但教学形式隔行不隔理。思政课主要传播马克思主义和党的方针政策及中国特色社会主义理论。马克思主义分为三个组成局部,哲学,政治经济学,科学社会主义。后两个属于社会科学范畴。因为哲学的世界观和方法论,是建立在自然科学和社会科学两大科学根底上的。马克思主义哲
2、学的物质观、运动观、规律观、矛盾观、量变质变观等等,都是在对自然科学现象、社会科学现象分析之后得出的认知。这就是说,马克思主义哲学和自然科学,和我校大多数教师的专业,本身就有一种天然的联系。为此,我院教务处要求专业对应性比较强的教师,比方财会类、营销类专业、设计类、艺术类、环境类等专业教师掌握和运用好属思政课教学体系的马克 思主义哲学思想,这是认识世界认识社会根本的世界观和方法论。思政课中涉及的马克思主义经济、政治、文化理论和中国特色社会主义理论等内容,我院教务处也要求其他专业教师可以逐步接触、学习和提高；要求将习近平新时期中国特色社会主义思想融入到相关的专业课教学中,进而提高了专业课教学的说
3、服力。 思政课教学比较重视理性分析和逻辑力量,专业课教师自创思政课教师课堂语言的逻辑性、深刻性,可以加强专业课教学的说服力,可以增进课堂互动的思想性,可以帮助学生转换视角思考问题,可以使课堂教学更加真假结合。比方我校环境艺术课程的教师在讲废水治理、空气检测等课程时,结合习近平总书记强调的新的生态观和两山理论,用简洁的既要金山银山,也要绿水青山,绿水青山就是金山银山,宁可失去一点金山银山,也要保护好子孙万代的绿水青山三个句子,就把习近平新时期中国特色社会主义思想与专业课教学内容有机融为一体。 专业课教学融入思政元素的另外一个好处是培养学生辩证地对待和分析问题的能力。高职类院校经常遇到学生对职业决
4、心缺乏,犹豫彷徨。我们发动相关的专业课教师结合旅游管理、机电、建筑工程等专业的未来,和他们谈职业生涯。但很多同学喜欢和其他专业毕业生比就业环境、舒服程度和收入上下,你硬要说让他们艰苦、吃苦、甘于清贫,他不一定听不进去。在这个时候,我们可以从更宽广的视野引导学生看职业,用大道理引导小道理,这就需要哲学思维了。 比方在就业指导课上,经常有学生问：初入职场什么竞争力最重要?我们的就业指导课教师用马克思主义联系观点给学生分析：世界上的事情都不是无缘无故的,事物是有联系的,联系是复杂的,有一因多果,也有一果多因。但在所有联系中,总有一个因素是主要因素,这就是专业能力和就业竞争力的联系。有的同学进校不久就
5、抱怨自己缺乏专业兴趣。问题是,专业兴趣这四个字,企业关注的是前面两个字,是你的职业 专业 积累,而不是后面两个字,不是你的个人兴趣。专业能力是决定就业竞争力的主要联系点。除了一定的专业根底,我们青年学生走向社会还需要有什么竞争力呢?当然,事物也是一果多因的,就业竞争力还需要你良好的沟通能力、吃苦精神、合作能力甚至其他如人脉资源等,这是其他的联系点。 有的同学总担忧本专业没有大的前途,老在和外部的一些一些条件比。我们的就业指导课教师就用马克思主义的内外因辩证观分析：外因很重要,所以不同行业、岗位的差距永远存在；但内因起决定性作用。什么工作岗位都有精英阶层、大众人群和落后人群,同样环境条件下,个人
6、内在的动力、努力和能力是决定性的。内因在决定一个人能否在单位里走在前列、受人尊敬的作用在于：专业能力,综合素养,坚持精神。你说你的专业不理想,巨匠在限制中表现自己,能在平衡木抢翻跟斗的人,比地毯上后滚翻的人要惊艳得多。越有局限越能显出能力。那些不轻易跳槽,能在单位坚持留下来努力假设干年的毕业生,最后都成为了企业的中坚力量。 还有的同学说,师哥师姐很多都抱怨我们这个专业所对口的行业不景气,工作找不到成就感。我们的就业指导课教师就用马克思主义规律观来分析。事物的开展都有自身固有的规律性,规律是自然界和社会现象之间必然、 本质、 稳定、反复出现的关系。1.理想和现实有反差,是年轻人刚工作的一个反复出
7、现的现象。每个人在刚走向社会时,都会或多或少地感觉迷茫。因而,刚工作的毕业生由于迷茫而抱怨工作不好,很普遍,很正常,但这不能准确说明工作的好坏。2.因为刚工作容易出现理想高于现实的反差,因而刚开始工作时,就要提示自己不能太挑剔,要防止高不成低不就,要分析师哥师姐抱怨的两面性,要知道这种抱怨往往随着经历的增长而消失。3.坐等年纪大了成熟起来不再抱怨,是消极的态度,尽快消除反差的通常规律是,工作以后要给自己设定一个适合自己能力、社会未来需要的目标,然后再定一些阶段性小目标,然后一步一步去实现这些目标,就能找到感觉。4.一般规律是,只需能通过一段时间的尽心工作和创新努力,只需能坚持三五年,一般就可能
8、成为岗位、单位的骨干,那时就会对工作有了一些兴趣和热爱。5.如果毕业后到了单位实在感觉不喜欢自己的工作,也不要马上急于跳槽,因为这时候可能还看不清楚,坚持一段时间,再决定是不是离开,这也是一个规律。6.如果断定了要跳槽,一般而言,也要从自己的积累、特长和情趣等综合因素出发,选择新的岗位。尽量不要离开专业太远,尽量在新单位有了着落后再跳,这些都是保证今后工作中竞争力强,可持续开展的根本规律。 第二篇: 学校思政课程课建立情况报告 为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,推进落实我市中小学思政课建立,推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课,围绕以下几个方面
9、构成学校的思想政治理论课建立情况报告。 一、思政课建立机制 我校思政课程,由学校党支部直接领导,杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标,具体落实到教学、科研和管理的全过程中,监视学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂,加强与任课教师和学生之间的交流沟通,及时了解教师课堂教学情况。 二、思政课教师队伍建立 学校重视思政课教师队伍建立,狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件,领会其精神; 对思政课教师的授课内容、授课方案和教学实践各环节严格把关; 重视师德建立,利用政治学习,积极开展师德标准的学习交流活动
10、; 保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。 学校现有思政课教师 19 名,负责学校 1 至 9 年级的思政课教学工作。专任教师 4 人,其中高级教师一名,中级教师三名。兼职教师共有 15 名,其中初级教师 4 名,中级教师 7 名,高级教师 3 名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习,积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。 为配合思政课教学工作,学校贯彻落实上级精神,组织班主任教师和其它学科教师,积极开展学科德育渗透,有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。 三、思政课教育教学 根据学科设置标准,学校开设了 1 至 9 年级均开设了 道德与法制课。1
11、至 6 年级每班每周均开设了 2 节课程,7 至9 年级每班每周开设 3 节课程。 在思政课教材选用上,学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。 为加强学校思政课学科建立,每学期开学前,学校教诲处组织思政课教师做好备课工作,认真研讨教材,加强对教学大纲的掌握,组织教师开展教研活动,采用集体备课的形式讨论教学中的重点、难点、热点问题,交流教学经历。 通过集体备课和教研活动,把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合,采用多媒体、网络等现代化教学手段进展教学,促进了思政课教学手段和方法的改良。 四、思政课建立保障 学校加大软硬件投入,学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑,以保证思
12、政课教育教学及办公需要。 学校长期的教育教学过程中,坚持育人为本,德育为先的理念; 严格按照课程设置标准,开齐学科,保证学校思政课的正常开设,保证专任教师任教思政课的建立思路。 五、思政课与实践相结合 1.学校依托各种活动日、活动月,结合思政课、班队会等,开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。 2.开展思想品德专题教育周活动,通过活动,让学生从个体到集体,从外表到心理,构成爱祖国、爱人民,积极安康向上的品质。 3.充分利用升旗典礼、板报、手抄报等形式,积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动,使我校学生从低年级到高年级,构成安康、文明的积极向上的校园文化,促进校园和谐。 第三篇
13、: 学校思政课程课建立情况报告 目前我校开展课程思政建立工作难度比较大,全国也还没有成熟的经历可供自创。我们学校主要是在大学生就业指导等课程中做了一些初步探索即怎样将思政课的相关内容融入专业课程。 隔行如隔山,思政课与专业课的教学内容相差较大,但教学形式隔行不隔理。思政课主要传播马克思主义和党的方针政策及中国特色社会主义理论。马克思主义分为三个组成局部,哲学,政治经济学,科学社会主义。后两个属于社会科学范畴。因为哲学的世界观和方法论,是建立在自然科学和社会科学两大科学根底上的。马克思主义哲学的物质观、运动观、规律观、矛盾观、量变质变观等等,都是在对自然科学现象、社会科学现象分析之后得出的认知。
14、这就是说,马克思主义哲学和自然科学,和我校大多数教师的专业,本身就有一种天然的联系。为此,我院教务处要求专业对应性比较强的教师,比方财会类、营销类专业、设计类、艺术类、环境类等专业教师掌握和运用好属思政课教学体系的马克思主义哲学思想,这是认识世界认识社会根本的世界观和方法论。思政课中涉及的马克思主义经济、政治、文化理论和中国特色社会主义理论等内容,我院教务处也要求其他专业教师可以逐步接触、学习和提高；要求将习近平新时期中国特色社会主义思想融入到相关的专业课教学中,进而提高了专业课教学的说服力。 思政课教学比较重视理性分析和逻辑力量,专业课教师自创思政课教师课堂语言的逻辑性、深刻性,可以加强专业
15、课教学的说服力,可以增进课堂互动的思想性,可以帮助学生转换视角思考问题,可以使课堂教学更加真假结合。比方我校环境艺术课程的教师在讲废水治理、空气检测等课程时,结合习近平总书记强调的新的生态观和两山理论,用简洁的既要金山银山,也要绿水青山,绿水青山就是金山银山,宁可失去一点金山银山,也要保护好子孙万代的绿水青山三个句子,就把习近平新时期中国特色社会主义思想与专业课教学内容有机融为一体。 专业课教学融入思政元素的另外一个好处是培养学生辩证地对待和分析问题的能力。高职类院校经常遇到学生对职业决心缺乏,犹豫彷徨。我们发动相关的专业课教师结合旅游管理、机电、建筑工程等专业的未来,和他们谈职业生涯。但很多
16、同学喜欢和其他专业毕业生比就业环境、舒服程度和收入上下,你硬要说让他们艰苦、吃苦、甘于清贫,他不一定听不进去。在这个时候,我们可以从更宽广的视野引导学生看职业,用大道理引导小道理,这就需要哲学思维了。 比方在就业指导课上,经常有学生问：初入职场什么竞争力最重要?我们的就业指导课教师用马克思主义联系观点给学生分析：世界上的事情都不是无缘无故的,事物是有联系的,联系是复杂的,有一因多果,也有一果多因。但在所有联系中,总有一个因素是主要因素,这就是专业能力和就业竞争力的联系。有的同学进校不久就抱怨自己缺乏专业兴趣。问题是,专业兴趣这四个字,企业关注的是前面两个字,是你的职业 专业 积累,而不是后面两个字,不是你的个人兴趣。专业能力是决定就业竞争力的主要联系点。除了一定的专业根底,我们青年学生走向社会还需要有什么竞争力呢?当然,事物也是一果多因的,就业竞争力还需要你良好的沟通能力、吃苦精神、合作能力甚至其他如人脉资源等,这是其他的联系点。 有的同学总担忧本专业没有大的前途,老在和外部的一些一些条件比。我们的就业指导课教师就用马克思主义的内外因辩证观分析：外因很重要,所以不同行业、岗位的差距永远
