1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教案教学设计(人教版五年级下册) 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标1认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。教学过程：一、紧扣主题，谈话导入出示图片小兵张嘎，谈谈对你所了解的小嘎子的
2、印象：机智、勇敢、揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说小兵张嘎中的一个片段描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，进一步了解小嘎子、读课题，说说题目的关键词是什么？根据这个题目，你觉得重点会写什么内容？（比赛摔跤摔跤的过程和动作）二、初读课文，感知形象1、出示自读要求：（1）选择喜欢的方式读课文，画出直接描写摔跤过程的语句，思考一下摔跤的步骤。（2）找出句子里面的动词打上着重符号，仔细品味，想想通过这些词语你们看到了一个什么样的嘎子和胖墩儿。2、走进摔跤过程，抓住动作描写感知人物形象，指导朗读。（1）精彩的摔跤比赛开始了：首先，小嘎子和胖墩儿做了什么赛前准备？出示：“俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各
3、自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”你们觉得这句话里哪个词语用得最好？抽学生示范“虎势儿一站”的动作，注意表情，特别是眼神。并提问你在这“虎势儿一站”的过程中在想什么？所以这“虎势儿一站”站出了什么？生读：读出老虎的勇猛，把这种逼人的气势读出来，更加虎虎生威些。（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么战术啊？出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，顾着眼珠子，不露一点儿破绽。”生齐读抽两个学生来表演一下这回合的动作。谁愿意当当小导演，来
4、指导一下我们台上的小演员，让他们表演得更好。学生点评，随机提出两人摔跤的动词，体会两人的性格特点，甚至揣摩他们的心理活动。学生点评之后再表演。从这招中你看到了一个怎么的嘎子？（板：机灵敏捷）你们看到了一个什么样的小胖墩儿?（板：沉稳）读出小嘎子的机敏和胖墩儿的沉稳。（3）第一个回合里小嘎子一心想找时机给小胖墩下冷绊子，他找到了没有？在走马灯似的转了三四圈之后，终于？进入了第二回合，出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”为什么说小嘎子上了当？以班上的学生为例理解怎样才算“膀大腰粗”。嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招数？由此你
5、们看出了一个什么样的嘎子？生读，准确读出“推拉拽顶”的停顿。（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这也是这场摔跤比赛的决胜回合。出示并读出最后两句。这一钩钩出了什么样的小嘎子？（板书：好胜）（5）摔跤比赛一小嘎子摔了个仰面朝天而结束。让我们再来回顾一下这场精彩的比赛吧。出示，注意动词。（板书：动作描写）总结动作描写的好处：既准确的体现出了摔跤过程，又体现出了人物的个性和心理活动。三、出示影片，课堂练笔（1）以你们对小嘎子的了解，他会认输吗？他会怎么说？（2）出示第二次摔跤的影片，观看时引导学生注意（推、顶、扛、滚、抱、咬）等动作。（3）出示写作要求，用三五句话写出第二次摔跤过程中你认为最精彩的片段。（4）课堂展示写作成果。四、课外拓展这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的小兵张嘎这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩，希望你们课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物。
