1、紫藤萝瀑布教案 (人教版七年级上册)教学目标知识目标识记本文涉及到的生字词的形、音、义；了解作家作品。能力目标用恰当的美的语调，语气流畅地朗读课文；理清文章层次结构，理解文章中心思想；品味精美语句或词语的含义及表达效果，理解本文写景抒情的特点和妙处。学科思想与方法教会学生品析文章的方法，采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读法”学生活动经验注重学生自己的情感体验，培养自主、合作、探究的学习方式，教会学生赏析写情抒情散文的方法。教学重点用恰当的美的语调，语气流畅地朗读课文；理清文章层次结构，理解文章中心思想；感悟生命的艰难和生命的永恒，用乐观积极的态度对待生命。教学难点品味精美语
2、句或词语的含义及表达效果，理解本文写景抒情的特点和妙处。教学过程一、导语设计、提问：你遇到挫折、不不幸、苦难时怎样对待的？、教师小结：生命的历程并不完全都是美好的，从植物、动物，到人都是一样，在既短暂而又漫长的生命历程中，总要遭遇一些挫折、不幸、苦难，人类的社会历史也是一样，那么，生命是以一种怎样的态度去对待这些呢，我们又应以怎样的态度去对等生命中的这些挫折、不幸、苦难呢？今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。二、解题、板书课题。、教师讲解。紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。、学生介绍作家作品，教师补充：宗璞，年生，女，原名冯钟
3、璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。“文革”前作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音等，“文革”后，有短篇小说弦上的梦、中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于年问世，获得了好评。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。（媒体出示）、字词处理。（媒体出示）三、四步美读、交流讨论：从写作手法看，本文是一篇什么散文？文章有何特点？教师小结：本文是一篇主题表达含蓄，感情流露婉曲有致，景物描写优美，文字简洁精炼的小美
4、文。、交流讨论：这样的文章我们该如何学？教师小结：教师小结：老师今天就教同学们采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读法”来品析这篇文章。（一）读美文、赏美景、我们先读读课前提示：交流讨论课前提示告诉我们课文写了些什么内容，这些内容在课文相应的哪些段落？小结：驻足观赏赏花（）浮想联翩忆花（）引起感悟悟花（）（板书）、哪三个同学愿意来把这三个部分读一遍？、交流讨论读的效果？、教师小结指导：停顿节奏、语气语调；教师范读一段。（配乐）、再抽两名学生美读前两部分，其它同学闭上眼听，想像画面。全班齐读最后一部分。（配乐）、学生交流出现的画面。、再抽学生美读到段，其它学生听，媒体出示画面。（
5、二）读美文，感美情、小组探究交流：文章哪些句子交待了作者赏花时感情的变化？“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的有的只是精神的宁静和生的喜悦”作者关于“生死谜、手足情”的焦虑和悲痛你透露出作者遭遇到什么不幸？手足，比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛。本文写于年月日，其弟于该年月日因癌症去世。其父有挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”（媒体出示）你知道“花和生活腐化有什么必然关系”的时代背景是什么吗？这段背景在文中有什么作用？到年的十年浩劫，现在听起来的确不可思议，但是极左思潮泛
6、滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。时代背景与花的遭遇兴衰联系，引出由花的感悟。作者由花感悟出什么？你如何理解？“花和人生命的长河是无止境的。”个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民共命运，同呼吸。（三）品美句、析美词请同学们找出你认为写得精彩的句子或用得好的词语，从用词、修辞、写作手法的角度进行品析。、先找，再美读，然后品析，小组交流。、全班交流：重点语句如下：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂
7、下，不见其发端，也不见其终极。体会：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。体会：使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。、品读小结：教师从全文整体出发，根据学生的读和议进行归纳评点，突出如下重点：作者心悲痛焦虑化为精神的宁静和和生的喜悦的因由。作
8、者对生命的长河是永无止境的感悟。比喻、拟人、对比等修辞手法的表达作用。（四）读美文，悟人生、学习本文后，你如何对待人生中挫折、不幸、苦难？、齐唱刘欢从头再来。五、作业设计、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句)，与同学交流一下。、老师家养有一盆令箭荷花，去年开花了，老师也有所感悟，于是写了一篇小文。现抛砖引玉，同学们下课也去观赏一种花，写一段写景文字也可，小文也行。（出示文章）加深学生识记字词的印象媒体出示方法与要求：读美文：要求用恰当的美的语调、语气流畅地朗读课文；赏美景：要求充分发挥想象，将抽象的写景文字变为生动的景物画面；感美情：就是仔细揣摩字里行间流露出的作者的思想感情等；品美句、析美词：就是品味精美语句或词语的含义及表达效果。悟人生：联系文章，谈谈自己该如何对待人生。多媒体展示重点语句多媒体放音乐，使学生得到情感升华。5分钟王丽华
