1、幼儿园教研活动制度一、以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要为准绳，结合本园本组具体情况，制定切实可行的教研计划。 二、教研活动计划化、制度化。定时、定人、定内容，有计划地开展活动，每次活动有记载。三、根据学科特点组织教师学习教育科学理论，定期开展教育探讨，及时做好记录、测查和总结工作，力求多出成果。四、重视对教师教科研能力的培养，加强青年教师培养，组织青年教师开展教学基本功训练，提高青年教师素质。抓好新老教师的指导工作，提高教师群体业务素质。五、认真执行幼儿园保教人员职责目标，集体研讨保教计划内容、形式、方法、途径等，开展好观摩、评价活动。六、做好教师教育教学工作的检查及各种资料的积累工作。坚
2、持间周一次的教研活动制度，并将活动时间排入教研计划表中，教师必须按时参加本学科的教研活动。七、教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的事前安排，务使活动时间、地点、内容明确。八、教师应主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期的公开课。从教学实际出发，从亟待解决的教学问题中选择并有计划地开展教学研究，务求取得成效。九、坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。论文于期末在本教研组交流后交教务处。十、翔实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教务处检查后存档。十一、教研活动主要内容有1、教育理论的学习2、对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；3、校、内外教
3、学经验的交流4、校外参观、学习；5、专题研讨；6、课题研究。幼儿园教研活动方案建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为
4、适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻幼儿园教育指导纲要”，深刻领会纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，
5、促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。二、工作目标 1.建立以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。 三、工作方式 四、教研活动的基本原则。1.实践性 本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全面性。 全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。3.互动行。 通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。四、活动实施的要求。1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。 5
