1、优秀党员事迹材料范文遥远的边陲小城有这样一位女孩，小的时候，常常 望着星空发呆：长大后的我会做什么呢 ?做一个英姿飒爽的 女兵，当一名善思雄辩的律师，还是成为一名事业有成的女 企业家 ?可她长大后，偏偏考到了一所师范院校。大家一定 猜出来了，这个女孩就是我。初为教师的我心里有些空落落的，以为自己壮志难 酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现“区区三尺讲 台，学问非凡，清贫艰辛，人生大舞台” ，这短暂的 7 年教 学使我懂得了许多， 也改变了许多。 我看见我身边的老师们， 尤其是党员教师们， 像辛勤的农夫，“日出而作， 日落而息”， 为同一块土地精心耕作、无私奉献。 “一切为了学生，为了 一切
2、学生，为了学生一切。 ”这句沉甸甸的话语时刻震撼着 我的心灵。是我身边的老师使我懂得了“勤”字的内涵，懂 得了“爱”字的结构。我突然间发现，我选择了如此重担。 我郑重地告诫自己：我从事的是一种伟大而艰辛的事业。面对这样一份特殊的职业，我知道只有不断的完善 自己的业务才是最根本的，只有踏踏实实上好每一节课才能 对得起自己身边的孩子。作为一名新教师，我绝不放弃任何 一次锻炼的机会，每一次教研活动、每一次说课、每一次公 开课、每一次出题命卷，我都会特别认真的对待，我发现当 一名好老师可是一个大学问，只有在平时的工作中聚沙成塔 才可能有今后的厚积薄发。一、小荷才露尖尖角，便有舞台展风采 作为一名刚刚参
3、加工作仅一年的新教师我幸运地 参加了 xxxx7 年 xxxx 市教师基本功大赛。当得知自己能够 参加此次教育盛会时，心中真是几分欢喜几分忧。喜的是朝 阳区教委，学校领导对我这个初出茅庐的青年教师如此信任 和重视。忧的是我毕竟工作时间太短，教学实践经验不足， 面对高手如云的各区教师们自然捉襟见肘。但我心里非常明 白，这次挑战能迅速的促进我的成长。 在夜以继日查找资料、 修改教案并不断的进行试讲的过程中，我感受到了专家老师 们独到的教学艺术，我“品尝”到了和同行们交流与合作的 快乐。我明白一个道理：精彩在短暂的时刻，而功夫却在平 时的积累。作为一个初中语文老师，所谓语文教师教学基本 功，是指必须
4、具备的扎实的教学能力，它是支撑教学工作的 基石。没有深厚的积累、 学养，启发指导学生是没有力量的。 语文教师自身的学养、自身的基本素质、自身的文化积淀， 起着至关重要的作用。我对自己说，我要不断地加强自身的 素质和文化积淀，提高自己驾驭课堂的能力，要站在更高的 高度上备课，讲课。敏锐地发现学生学习上存在的问题，及 时地抓住教育契机展开能力的培养，给学生得到最大限度的 指导。于是，我开始自己新的一轮的探究，我重新审视我 以前上过的课，我开始查阅大量的资料，赏析名家的优秀案 例，不断的深入理解文本，对于同一课我开始尝试用三种以 上的讲法，我希望把自己的想法与教学结合的更巧妙，我希 望看到自己的思想
5、与学生思想碰撞的火花。说是话，上了一 天的班，真的很累，晚上坐在电脑旁再备课真的是一件很考 验毅力的事，晚上太累了，我就在早上起来备。果然我的功 夫没有白费，我的很多想法都在教学实践中实现了，我发现 学生越来越喜欢我的授课风格，最让人高兴的是很多学生都 喜欢上语文课，喜欢语文这个学科。常态课上得有信心了， 我就开始尝试上各种级别的公开课。有位老师说过： “公开 课，是教师成长的高速公路，是生命成长训练营的集训，是 所有教育事件中惊心动魄的意外事件' 。这些事件，完全 可能爆发出巨大的成长能量，使我们实现弥足珍贵的瞬间 觉悟和瞬间成熟' 。”我特别赞同这一认识。二、追求优秀成
6、习惯，光荣绽放不为己xxxx 年我参加全国陶研会赛课的经历， 在心里刻下 了挥之不去的记忆。当学校陈洪副校长通知我参赛时，我的 后脊梁骨真是冒了一股冷汗。我的大脑飞速运转着：这么重量级的比赛可马虎不得呀 ! 我该讲哪一课呢 ?我行吗, 一 次次对自己的质疑足足困扰了我两天。挑战中永远藏着的是 机遇，为什么不把赛课当作一次锻炼自己的机会呢?这次赛课可以看到自己与全国其它地区老师的差距，这一次异地上 课可以锻炼自己课堂的驾驭和调节能力，这一次同课异构可 以促进自己教学设计的进步。这样想着，我突然发现眼前豁 然开朗起来。我选了一篇自己比较喜欢的篇目散步 ，我觉得 只有老师喜欢才可能带领学生喜欢。我苦
7、苦思索了几天不知 该从何处下手，教研员王瑞芳老师的一句话点醒了我： “查 阅大量资料后，抛开别人的设计，设计自己的独特之处。 ” 我明白这节课的定位应该是独特的教学设计给人新意。我开 始了思考：新意一：读可以很好的拉近一位陌生老师和学生 的距离。初一学生喜欢读，为了符合学生认知特点，我打算 以朗读教学贯穿全篇。老师范读，营造了一个温馨的氛围。 学生编写台词进行创读， 进一步激发了学生的参与度。 原文、 改文的对比式诵读，巧妙地让学生通过有感情地诵读写景句， 体会了文章含义。 新意二： 教学三大板块的设计。 第一板块： 事件梳理。第二板块：景色赏析。第三板块：哲理体悟。三 大板块的设计关乎了文章
8、的主要特点，以板块设计，使课堂 内容充实下，又加快了课堂的推进速度，保证整节课能够在40 分钟内完成。新意三：多角度分析主题。以“亲情”为理 解主题的基础，又延伸为“责任” “生命”“繁衍”等，引发 学生发散性思维，提升了感悟能力，也加大了教学内容的难 度。新意四：依据课文，精心设计板书，这样既可起到内容 梳理作用，又可起到帮助学生理解的作用。有了自己的想法 我就开始进行进入教学设计和实施阶段。一次次试讲，一次 次听取老师们的意见，一个环节一个环节的完善，在最终确 定设计后我突然发现改稿竟然有了八次。怀着忐忑而激动地心情我来到了海尔滨工业大学 附属中学，我想这节课的设计能否实行，还得看这里的学
9、生 特点。我主动和校方沟通，希望见见这个班的学生和教这个 班的语文老师，所谓“知己知彼百战不殆”嘛。这一见真是 喜忧参半。喜的是这个班的学生思维敏捷，活动踊跃，且非 常喜欢朗诵。忧的是所讲课文学生在初一已学过，那么之前 的设计就有可能被推翻，挑战的难度又加大了。 “学生不懂 的才是你真正该讲的，自己读散步时，不是也读了几遍 才有自己的体会吗 ?而且每读一遍都会有自己的新的体会。 我告诉自己不要着急，只要抓住学生需要了解的内容来讲一 定不会错。我马上和这个班的班主任联系，进班先与学生沟 通感情，让他们迅速与我熟识起来，接着我进行了一次学情 调查，让每个学生提一个问题： “学过这篇课文后，你还有
10、什么不明白的地方， 请你告诉赵老师， 希望我能够帮你解决。 学生们很配合，每个人都给我提了问题，回到宾馆，我连夜 进行整理，发现学生的问题比较集中，提得也很有价值。我 在原来设计的基础上，以学生主题问为线索，修改了教学设 计。一直在去学校的路上，我都还在考虑应该怎样导入。 让自己从容一些，让孩子们也从容一些，我想这节课氛围应 该是温馨的，但思考和情感应该是活跃的。铃声一响，我走 上讲台， 一切紧张都没有了， 只剩下眼前可爱渴求的孩子们。 一气呵成，不知不觉 40 分钟很快就过去了，我发现原来顺 利是来源于之前的精心准备。回来的路上，我一直在想自己的收获。虽然与其他 老师相比我还有很多不足，但这
11、次我战胜的是我自己，面对 困境，我能够积极设想各种解决方法， 应变能力得到了锻炼， 自己的心理承受能力也得到了提升。又想起了那位老师的话： “公开课让你在不知不觉中签署了自己的教学生命的一份 “质量保证书” 。如果说曾经登上过教学的高峰，曾经享受 过教学艺术高峰的体验，那么，自己的追求就可能永远定位 在高峰。在公开课上所成就的，不仅仅是几节“代表作” ， 而是成就这些代表作的追求优秀的习惯，这习惯会使自己终 身孜孜不倦地兴趣盎然地去成就“家常课”的厚重和精彩， 于是，也就有了去成就人生的厚重和精彩的更多可能。 ”是 呀，每堂课就是教师的人生，教师的人生就是自己设计的每 堂课。正像我这节课的导入
12、语， “散步散的是一种心情， 步入的是一种人生的境界” 。那么我想，语文教师上的也应 该是一种心情，步入的更是一种人生境界呀 !说实话，七年来的工作是充满艰辛和劳碌的，但与 孩子们在一起，有着太多的快乐与激情 ; 有着太多的陶醉与 向往;有着太多的收获与满足 , 这一切，并非附庸风雅， 并非为谁作秀。苦恼与烦躁，一经走过，就成为了亲切的怀 念，那些苦恼和烦躁也便化作铭刻心灵的珍珠，那些辛苦和 酸楚也会酝酿为幸福和甜蜜的港湾。听着孩子们朗朗的读书 声，我为我感受着孩子们的智慧而幸福 ; 看着孩子们渐渐长 高的身影，我为我见证了孩子们的成熟而幸福 ; 想着孩子们 青春萌动的心，我为我忧虑着孩子们的未来而幸福，发现孩 子们越来越懂事的行为，我为我的不懈努力和严格要求而幸 福。我感觉自己每一天都在创造，我是充实的，我的孩 子们也是充实的，我们彼此丰富着生活，彼此充盈着回忆。 每天给孩子们上课我很快乐，看到孩子们认真听讲的样子我 很满足。我深信，成为一名教师是一段独特的人生阅历，在 群芳争艳的舞台上，它一定会傲然绽放，它的绽放绝不是为 了自己，而是为了身边粉嫩娇羞的小花，请允许我骄傲地说 教师不仅绽放得美丽而且绽放的光荣。
