1、爸爸的花儿落了 教案教学设计【教学目标】知识和能力：1、读懂文中父亲深沉含蓄的爱；2、找出父亲影响下英子的变化与成长；3、品读林海音宁静文字中蕴涵着的动人情感。过程和方法：1、在学习课文内容的过程中运用诵读涵泳法；2、在体会作者情感的过程中运用入情体验法。情感态度和价值观：理解长大的真正内涵，对成长有自己的情感体验，学会坦然面对人生。【教学重难点】1、找出在爸爸的爱的影响下英子的成长轨迹；2、理解成长的真正内涵。【教学过程】一、播放音乐片段送别师：我们先来听一段音乐。这曲骊歌哀而不伤，回味悠长，今天，我们来听一个同样悠长的故事。这故事里有缓缓而过的人儿，有缓缓而逝的岁月，有缓缓流动的爱，还有一
2、朵缓缓而开的成长之花。让我们走进林海音的爸爸的花儿落了。二、师：骊歌意味着离别，这故事里也有这样一个离别的片段。请一女生朗读。（板书：毕业典礼）师：我哭了，我为什么而哭？ 在这离别之际，她仅仅因为舍不得老师和同学而哭吗？还有什么原因吗？原来，她还舍不得长大，她害怕长大。可偏偏，在她的成长中，常常有人盼着她长大。在这些人中，有一个人，他特别希望英子能够长大，他是？爸爸。爸爸是怎么盼着英子长大的呢？我们能不能从英子的回忆中发现些什么呢？先来找一找，英子回忆了和爸爸有关的哪些往事呢？板书：医院叮嘱、逼我上学、喜欢种花、让我寄钱三、师：英子为什么想到这些事？这些事对她来说是不是有特殊的意义？PPT：你
3、对哪件往事最有感触？这件事对英子的成长产生了怎样的影响？找出这件往事中你最有感触的细节或片段，做好圈画批注。师：希望我们同学带着两样东西去阅读，一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心。学生分享自己阅读体会，通过齐读、评读、范读、男女生分角色读、师生分角色读等多种形式重点引导学生赏读“逼我上学”和“医院叮嘱”两个片段。逼我上学“怎么不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”两个“快起”语速越读越快，不停顿；要读得重些，有力些。一个简单的“起”要读出爸爸愤怒和威严，“！”表达了爸爸此时声音的心情？就是这样一个简单的字，一个简单的标点，里面的情感非常丰富。爸爸
4、的口气绝对没商量，要读出那种非起不可、非去不可的威严。女生扮演小英子，男生扮演爸爸，分角色朗读。英子此时的心里想法是什么？爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。要读出感情，主要在“拖”、“抄”等动词上下功夫，读出爸爸很愤怒，很生气的感情。爸爸仅仅是生气而已吗？抓住“爸爸左看右看”。爸爸为什么打英子？他是为了谁？爸爸确实有一股狠劲儿，可这股狠劲儿背后又是满满的爱与期望。爸爸的打，爸爸的严厉和愤怒，都是为了英子好，这是一种多么深沉而又含蓄的爱呀。此时的英子她能体会爸爸的苦心吗？这时候的英子，
5、其实还是个不懂事的小孩子。（板书：不懂事）爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。要用怎么样的语气语调来读出这一份爱呢？爸爸的爱寄托在哪些字眼上？面对这无声的温情，英子心里会怎么想？师：一件小小的起床事件，让英子的心绪不停变化，从到再到。后来怎么样了呢？我们来看看英子的这段自白。（女生齐读）师：在这一事件中，英子是痛苦的，她被逼着起床上学，（板书：痛、逼）但也正是这样的痛苦和逼迫，英子才有了从此以后的每个“冬天的清晨”和“夏天的早晨”。师：你觉得，从那以后，英子有了什么不一样的地方？她渐渐学会了什么？（对自己负责、自律、感激）师：这份收
6、获对英子来说，是一时的，还是长久的？正如那朵飘香的玉簪花一样，香味儿久久地在英子的心头萦绕着。医院叮嘱重点赏读第8自然段。你觉得爸爸的心情是怎么样的？此时此刻爸爸的表情会是怎样？爸爸看着英子，他心爱的女儿真的如他所期望的那样成了一名优秀毕业生（板书：优秀），在毕业典礼上代表同学领毕业证书和致谢词，他是多么高兴，多么欣慰，他多么想去见证女儿的优秀。可是，他知道自己已经时日不多。他的女儿还是个孩子，他实在是舍不得也放不下。这短短的两行字，藏着爸爸多少的苦楚和无奈，还有深深的爱和殷殷的期盼。千言万语，最后只化为了三句话。（PPT呈现爸爸交代英子的三句话，男同学第一句，女同学第二句，一起第三句）此时的
7、英子，她听懂爸爸的意思了吗？（板书：懂）她真正听懂是在什么时候？鼓励闯练（在“鼓励闯练”几个字周围画圈）师：爸爸为什么要让我去寄钱呢？不能让妈妈或者老高去吗？她乐意去吗？结果成功了吗？师：在闯练的过程中，英子心里是怎么想的？这对英子来说，其实也是一种煎熬。但是她在爸爸的鼓励下，硬着头皮，闯过去了。（板书：硬）喜欢种花师：在这样家庭氛围中长大的英子，她的性格会是怎么样的？可见，爸爸爱花对英子的影响也非常深远呢。四、师：爸爸喜欢种花，他种的有一种花叫夹竹桃。花似桃，叶像竹，一年三季，几乎常青不败。可是，爸爸的生命之花却无情地凋谢了，一边说一边出示PPT：爸爸的花儿落了。齐读课文倒数5个自然段。师：
8、最后两句，该怎么读？自己读一读。（请几位学生站起来说该用什么样的语气。）其实，在课前，我们同学就已经用心去读这两句话了。PPT出示学生预习时的朗读设计。请三位学生读一读。师：爸爸的花儿落了。如果说之前爸爸的打对英子来说是一种痛，那痛，只是身体上的痛，爸爸的去世，这种痛？叫人痛彻心扉。师：那么英子有将这种痛苦表现出来吗？她作何反应？（镇定、安静）师：痛到极致，便是冷静。师：你觉得是什么支撑着英子，使她能够镇定安静地直面父亲的死亡？师：过往的每个片段，每个细节，无论是打还是送包袱，无论是鼓励闯练还是殷切叮嘱，无不凝聚着爸爸对英子的爱。可爸爸所有的严厉所有的温情却在这时候全都戛然而止。在不久前，她还
9、在央求爸爸给她壮胆；不久前，她还在质问爸爸：“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”不久前，她还想着给爸爸看看新发下来的毕业文凭可是，这一切都随着老高的“这里就数你最大了!就数你大了!”结束了。师：如果你是英子，你想对远在天堂的爸爸说什么？请大家在手边的白纸上，写一段话。师：她意识到自己该长大了，该懂事了（板书：懂事），这个早慧的女孩儿告诉自己：我已不再是小孩子。PPT：作者林海音在城南旧事（代序）的话。师：英子在爸爸生命的陨落中，在生命难以承受之重中猝不及防地长大了。这成长里没有欢喜，没有恐惧，有的只是本不属于她这个年龄的沉重责任。PPT（配乐静悟）：英子长大了，她上学不再迟到，她学会了自律；英子长大了，她独自去银行存钱，她学会了独立；英子长大了，她代表全体同学领毕业证书并且致谢词，她学会了优秀；英子长大了，她镇定坦然地面对父亲的死亡；她学会了责任；英子长大了，她成了一名著名作家，用一支细腻而温情的笔将一个十二岁小女孩的成长写得深沉动人。师：爸爸的花儿落了，英子已不再是小孩子了。爸爸的花儿落了，英子的花开了。我想，那朵别在英子衣襟上的粉色夹竹桃会一直开进英子的心里，陪着她勇敢坦然地走过一个又一个春夏秋冬。你呢你听见心底花开的声音了吗？
