1、暴风雨的启示教学设计 (六年级下册) 教学要求：1掌握本课生字新词2了解暴风雨来之前，来之时和来之后的景物特点。3理解课文内容，培养学生的审美能力。4有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。教学重点：抓注重点句，入景悟情。教学难点：仿照写法，练习写作。课前准备；有关阿尔卑斯山和暴风雨的资料。教学时间：两课时教学程序： 第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、谈话激趣：大家喜不喜欢看动画片？喜不喜欢当演员？（喜欢）好，今天就让我们一起共同来拍一部课本剧暴风雨的启示2、板书：暴风雨的启示导演：张导（张老师）主演：（待定）制作单位：店集乡中心小学六年级摄制组3、提问题，激发学习热情谁想当导演？要想当主演
2、，首先要干什么？（熟悉剧本）下面就让我们一起走进剧本。4、简介阿尔卑斯山：（出示资料）阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。“爱格尔峰”，“明希峰”，“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等二四步朗读，解决生词，理清脉络，了解课文。1大声读文第一遍，找出生词是关键窒息辗转不寐霹雳瓢泼大雨蠕动翩翩起舞擦拭依偎2讨论读文第二遍，理解词义不怕难。（1）以小组为单位，边读边讨论不理解的词义。（2）反馈各自讨论结果和熙：温暖局限：限制在某个范围内辗转不寐：翻来覆去睡不着觉抚慰：安慰无与伦比：没有什
3、么能比的上窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至停止3默读课文第三遍，带着问题去钻研。（1）让学生默读课文（2）思考：课文是按什么顺序写的？分别写了那些内容？顺序：暴风雨来之前来之时去之后启示第一段：（第一自然段）：写暴风雨来之前的情景第二段：（第26自然段）：写暴风雨来之时的情景第三段：（第710自然段）：写暴风雨去之后的美丽景色第四段：（第1112自然段）：点明中心，告诉我们观察事物要看到整体的和谐的美（3）引导学生用连接段意的方法归纳文章的主要内容。4.自由读文第四遍，逐句逐段琢磨完（1）学生自由读文第四遍（2）写旁批（3）指名谈体会三、下集精彩预告（1）分享读后收获（2
4、）展示最喜欢的部分四、作业1抄写生字词2熟读课文 第二课时一复习巩固指名听写生字词二出示题板1雨前，我辗转不寐，闪电划破夜幕，雷声轰鸣2雨中，狂风咆哮，烟囱呜鸣大雨敲打屋顶，冲击玻璃3雨后，光线报道黎明，白云翩翩起舞，鸟儿迎接朝阳，花草梦中苏醒，水珠闪烁光华，阿尔卑斯山披上丽装，村舍闪闪发光，玫瑰花散发芳香4. 再能突出“暴”字的句子开头标上序号三重点词句点拨：1昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。2有时，人们受到种种局限，只看到物体的一方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。四展示各自喜欢的部分五总结全文1总结中心：黑夜孕育黎明狂暴孕育平静，整体的和谐美2总结写法：抓词句，入景悟情，情景交融3结合生活实际谈体会六指导表演探课本剧：暴风雨的启示七课外知识延伸1出示古诗：六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。2听歌曲阳光总在风雨后。八作业：仿照本课写法，写一处自然景色板书设计：暴风雨的启示雨前：电闪雷鸣，使人恐惧雨中：激动人心，惊心动魄雨后：江山似锦，风景如画启示：点明中心，整体和谐教学反思：
