1、加强师德修养争做四好老师心得体会师德构成决非1种表面的具体行动.任何1种师德表现都能折射出深层的东西，它包括着人材观，学生观，质量观，管理观，学习观，评价观等1系列相干理念在内的综合观念.1句话，有甚么样的教育理念，就有甚么样的师德表现。第1文档网今天为大家精心准备了加强师德修养争做4好老师心得体会，希望对大家有所帮助加强师德修养争做4好老师心得体会师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行动风格。师德师风对1个教师特别的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的道德素质比教师的文化素质更加重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特点的直接体现。 常言道：
2、“教师作为人类灵魂的工程师，不但要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 作为人民教师，我们应当以立足本职，以身作则，脚踏实地弄好自己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊名利，勤勤奋恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为1名让学生佩服、让家长放心。 自从教24年以来，高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作为教师，要酷爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要
3、对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能遭到老师的影响而努力学习，不断进取。教师不单单是在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上，我始终遵守教育规律，坚持教学原则，本着教书育人、管理育人、服务育人的主旨做好自己的教育教学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标，并努力去为之不懈寻求。在教育教学管理上我重视强调“以学生的发展为本”的原则，我
4、深信 “以爱才能唤起爱”。作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、默默奉献的强大精神支柱，不断鼓励自己爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学。2、酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是1种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生1旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真实的爱，近来1些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多
5、教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生1视同仁，不能用简单粗鲁的做法对待学生或轻视学生。应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应当建立为学生服务的意识，酷爱教育事业，酷爱学生，把学生当做自己的子女1样来爱惜，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平公道，不抱偏见，对学生1视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。3、沟通
6、师生情感，创设1个轻松的语言环境在课堂上，教师要引导学生学习知识，并让学生通过练习到达灵活利用的巩固效果时，教师的确有必要创设1个轻松而又愉快的课堂氛围。为了使我们的课堂变得丰富多彩，生动活泼，教师在学生当中应当建立亲切的教师形象，重视培养、激起学生温习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，加强学生与教师之间的情感交换。为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣，授课教师的言谈举止必须做到和蔼可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生觉得老师就是他们的朋友，师生之间的关系是同等协作的而不是主辅关系。从而使学生主动接近你，这样学生会自觉地喜欢听你所讲的课。很大程度，多数学生是由于喜欢你这样的老师才认真地学
7、习这1门课程，并不是是为了这1学科去学。只有师生情感到达了相互喜欢，相互尊重，相互信赖的程度，才有可能消除学生学习进程中紧张.恐惧等心理。因此创设1种轻松和谐的氛围，让学生建立信心，更好地发挥学习的主动性，是高考温习之路上必须迈出的第1步。4、以身作则、为人师表是师德的人格气力在教育中，1切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行动和品质具有潜移默化的影响，教师的1言1行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来1生的影响。因此，教师1定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，
8、坚持严于律己。教师要知道教育是1朵云吹动另外一朵云，1棵树摇动另外一棵树，1个心灵感动另外一个心灵。 教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行1致的人。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的1面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教师要优化本身形象，从建立“以德立教、率先垂范、严于律己、忘我奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感化和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行
9、动、气质、素养乃至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，建立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。总之，师德师风教育活动是改良教育发展环境，转变教育系统工作风格的内在要求，也是增进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少1点名利之心，在教书育人方面多1点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。加强师德修养争做4好老师心得体会2015年11月25日至28日，学校我组织展开了主题为“学习201
10、5年9月9日，同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话、争做4有教师”的师德师风学习活动，通过此次活动，更进1步了解教师这1职业的真理，更进1步坚定了我从教的信息。此次学习活动中，主要学习了党的和108届4中全会精神、转达了同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话、赵克志9月21日在遵义调研座谈会上的讲话等重要讲话精神，同时也回顾学习了中小学教师职业道德规范(2008年修订)、中小学教师违背职业道德行动处理办法、教育部严禁教师背规收受学生及家长礼品礼金等行动的规定、贵州教育精神、贵州教师誓辞、贵州教师自律歌等有关师德师风建设的相干规定和要求。在此次学习中，给我启发最大的却要数在同北京师大学师生座谈时的
11、讲话了。在这次讲话中，习给我们详细的诠释了做1名好教师的标准，既要有理想信心、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心，此既为教师的“4有”标准了。此“4有”标准不但是做1名好老师的标准，也是做1名老师最基本的要求。首先，具有为人民服务、为中国特点社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，为党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人理想信心，便能使我们清楚认识教育的目的和主旨，也能更好地、更严肃认真地对待自己的责任;其次，老师的人格气力和人格魅力对教育的成败起着决定性的作用，具有良好的道德情操，便能更好地规范我们的教育行动，毕竟学生不但能从老师处学到知识，老师的1言1行也能影响学生
12、品德行动习惯的养成，而道德情操，终究却要体现到对所从事职业的虔诚和酷爱上来;再次，在贵州教育精神中，也强调了“人1之，我10之”的要求，既要给学生1碗水，自己必须要有1桶水乃至更多，不但如此，随着社会的不断进步，有些知识可能学生知道的，我们不1定知道，虽然不要求我们必须事事精通，但最少要做到在学生问起时不至于给出毛病的答案，这就更加充分地体现了扎实和渊博的学识对教育是多么的重要;最后，教育是1门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。只有爱学生才能了解学生，只有爱学生才能得到学生的爱，有爱才能有教育，有爱才能更有责任，有爱才能充分尊重学生，理解学生，有爱才能做到同等对待学生，有爱
13、才能发现孩子的优点，包容学生的缺点和不足。虽然，我们要完全的做到以上4点其实不容易，但是习那句“好老师不是天生的，是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的”话，也同时给予我们希望，相信，只要能坚持不懈的努力，任何1名老师都能成为1名好老师。最后，让我们切记：“3寸粉笔，3尺讲台系国运;1颗赤忱，1生秉烛铸民魂。”让我们也更加饱满的热忱投入到教育事业当中去，为每名孩子美好的未来而共同努力吧。加强师德修养争做4好老师心得体会9月，对老师来讲，是1个温暖的季节。我的手机里至今还保存着教师节当天学生发来的祝愿短信，这是专属于教师的幸福!回想自己从业进程中的点点滴滴，觉得获得教师资历证不难，上
14、好1堂课也不难，但要 “做党和人民满意的好老师”着实不容易!“4有”，是1个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师!如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信心、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“4项基本原则”，那末，作为我们1个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“4有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用甚么样的方法在实践中做1名好老师。“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过1届又1届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应当常常自省“你准备好了吗?你有料吗?”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是
15、手段，育人材是目的。不论是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应当是教给学生1种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。如果，“4有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那末，对我们“传、授、解”的对象学生来讲，他们立场的好老师又是甚么呢?我想应当是晓得鼓励和引导学生!头几天，有个学生在日记里写到“头几天，我犯了1个毛病，语文课上，我没有认真听讲，却在下面看课外书，老师发问，我1问3不知，我想这下糟了，我以为老师会痛斥我1顿，要是报告我爸爸妈妈，我就惨了，全部下午，我忐忑不安，可是没有，到了晚自
16、习，她安慰我说只要认识到了毛病，以后不要再犯就行了。我第1次觉得我怕了1个老师，而她没打我也没骂我”是呀，好老师应当学会包容和尊重学生!老师，不但要教授学生知识，更重要的是要晓得引导学生，即晓得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最适合的道路。在学生的眼里，好老师是朋友、是亲人;在学生眼里，好老师有学识、有品位;在学生眼里，好老师有爱心，有热忱;在学生眼里，好老师勤奋、公正;在学生的眼里，好老师更是学生成长的引导者和鼓励者。每一个人都有自己的自尊，每一个人都希望得到他人的尊重，这是1种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是1大欲望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己1样有尊严、有寻求、有独特个性
