1、【有用】教学工作方案范文集锦五篇教学工作方案 篇1 科学科目的开展是为了培育幼儿进一步了解四周事物，进展幼儿的观看力和观赏力，从而了解事物的特点，并知其用途，能激发幼儿爱好和求知欲。 本班幼儿已懂得一些浅显的科学常识，但幼儿的观看力和制造性还有待加强，针对本班幼儿状况，现制订如下方案： 1、能主动地参与科学活动，大胆地探究四周自然界中的事物。 2、会照料自然角里的动植物，关怀爱惜动植物和四周的自然环境； 3、不同环境中个别动植物的形状特征和生活习性。 4、积累四周环境中自然现象与人们关系的详细阅历。 5、了解四周生活中的科技产品及其与人们的关系，能正确平安地用法简洁工具作小试验和小制作。 6、
2、学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观看比较和思索的力量。 7、会用多种方式表达自己的发觉，并与成人，同伴沟通，探究的过程与结果。 内容：九月份1、笔直的水杉树 2、自然角里的水生动物 3、让玩具动真起来 4、我看到的汽车 十月份1、捉蚂蚱 2、漂亮的菊花 3、各种各样的水果 4、猪和羊 十一月份1、鱼儿喜爱洁净的水 2、种蚕豆（两教时） 3、自行车与摩托车 十二月份1、各种各样的标记 2、鸽子 充气玩具 3、球与气 4、会变的颜色 元月份1、装电池 冬天的树 2、做冰锣 冬天的取暖用具 以上我们会铿本一般说来幼儿有方案有目的的实施，因材施教、因人施教，做到让幼儿真正全面进展。 教学工作方
3、案 篇2 一、指导思想 义务训练课程标准试验教科书语文二班级上册是以关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。 二、班级状况分析 本班共有同学30名，同学基础较差，虽然同学已经熟悉了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达力量不强。部分同学学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，同学已养成了基本
4、的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待今后的学习中不断地提高。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语
5、、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量；展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有
6、450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。 四、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题支配。如其次组，简短的导语点出了本组的专题学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，支配了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文，说的都是同学生活中的事，同学从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的训练。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课
7、文我选我的内容设计的，让同学谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，争论假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展现台”则引导同学展现在课外活动中学到的本事。这样支配，体现了课程标准提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高同学的语文综合力量。 2、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于同学朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也
8、非常上口。这样语言美丽、内容丰富的识字课，不仅能为同学供应识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发同学对祖国文字的爱好和喜爱。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务训练同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映同学生活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们胜利了，有训练同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞扬、从现在开头，有体现关怀他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动
9、物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的改变真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。 4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。 本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动同学主动思维的练习(如
10、，让同学回答：“除了小鸟以外，我们还应当爱惜哪些动物”)；把课堂学习内容与生活实践联系起 来的练习(如，让同学回答：“看到小动物受伤了，你在乎吗你会怎么做呢”)；有利于同学提高实践力量的练习(如，让同学收集资料、自编拍手歌)等。 设计这样的练习，用意在于指导同学积累语言，进展思维，扩展课内学习的内容，让同学在动手找，动手做当中增长本事，形成和提高语文实践力量。 5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。 首先，编写角度由服务于老师的“教”转向服务于同学的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均
11、不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学感到亲切、自然，增加了亲和力。如，在坐井观天文后，学习伙伴引导同学思索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么”在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”以这种形式启发同学思索，引导同学进行语文实践活动，体现了现代训练观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进同学独立思索、启发同学质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为同学自主学习制造条件。 其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发觉、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发觉”这一栏目，引导同学发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园
12、地二”中，引导同学发觉表示动作的词“扫、提、搬、推”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导同学发觉每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导同学发觉形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了嬉戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导同学从一幅组合字形图中发觉，汉字分分合合可以形成很多新的字。这样编排，不仅有助于培育同学的观看力量，养成留意发觉的习惯，不断积累学习方法，而且可以使同学从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。 再次，在“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展现为引导，鼓舞同学从不同方面展现自己的本事和学习收获，使同学不断产生成
13、就感。如，“语文园地一”的展现台，引导同学展现自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展现台，引导同学展现自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展现台，引导同学制作、沟通识字卡片。教材以这种方式，激发、调动同学学习的主动性、主动性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。同学常常有机会展现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。 现代.要求同学学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育同学合作意识。教材的编排方式体现了提倡同学合作学习的思想。如太空生活趣事多文
14、后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太好玩了!我还想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。” 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。 教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以敏捷处理，鼓舞同学独立阅读。 课后练习从敬重同学的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展现台鼓舞同学随时展现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已有基础上都能得到提高与进展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。 五、学
15、习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、会用法音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
