1、彩色的非洲教学设计彩色的非洲教学设计 教学目标 1认识 14 个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3领悟文章的表达特点。 教学重点 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 课前准备 学生搜集与课文内容相关的图文资料， 教师准备非洲风情风光的碟片或课件。 教学过程 一、导入新课 1、课件出示七大洲图片 师：同学们，我们生活在亚洲，你们了解非洲吗？今天，就让我们走进非洲，一起感受异国风情
2、。 （板书：彩色的非洲） 2、齐读课题，有什么疑问？ 3、点击课文，读一读吧。 二、初读课文 1. 师：会读书的学生能把一篇课文读成一句话。生交流师出示： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 读一读， 你发现了什么？ （感叹句； 前后呼应， 与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；这也说明作者对写作方法十分讲究） 2 “非洲的彩色”都表现在哪些方面？ 根据提示回答： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的， 。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 3教师总结：课文从植物、动物、生活以及艺术四个方面来体现非洲的彩色。 （师板书） 4、那课文哪
3、些语句把这四个方面连接起来的？ 交流：出示 非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使文章条理更清楚，层次更明显。同时说明作者对遣词造句十分用心） 三、走进非洲，感悟风情。 1、下面，就让我们走进彩色的植物世界，请大家快速浏览课文，找出植物世界最能体现“彩色”的句子。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子： （1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 （2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花
4、，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 你觉得哪个词用得好？ “高擎” 和 “绽开” 两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么？ （3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 （4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶， 紫的、 黄的、 绿的、 红的， 像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什
5、么？你想说什么？ 2、这么优美的彩色文字，积累下来吧！ 提示： 除了沙漠之外的非洲大地真是 （生接读） 你们瞧，芒果树开花了（生接读）仙人树开花了（生接读）玉兰树开花了 （生接读） 火炬树也开花了 （生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去（生接读） 。走近一看（生接读） 。 3、教师小结：非洲植物世界的确是色彩斑斓。那动物、生活、艺术方面的的彩色呢？现在咱们利用魔灯自学。 4、自学提示： (1)找出最能体现“彩色”的句子 (2)借助资料，进一步朗读、理解、感悟。 (3)自愿结合小组，选择最感兴趣的一方面展示。 5、展示自学情况 6、课文中介绍的只是非洲的一个缩影，那你还想了解非洲的哪些知识呢？点击“非洲资料“自由阅读。 7、非洲给你留下了什么印象？请同学们点击“我心中的非洲”写上自己的心里话。 四、领悟表达方法 非洲给我们留下深刻的印象；那作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？ 学生交流。 （1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。 （3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。 五、作业 学习作者的表达的方法， 描写家乡的一处景色。 完成后，点击“作业”上传。
