1、可爱的喜鹊教学设计(西师版一年级下册)可爱的喜鹊教学设计教学目标学生朗读课文，辨别生字词。理解课文内容。教学重点学生掌握生字词会读，会写，会认。教学难点学生了解喜鹊的习性以及它的可爱之处，激发学生对生活以及自然美好事物的喜爱。教学过程一、激趣引入。1出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?2板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。3今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。二、初读感知。1师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?2交流，并随机出示学生讲到的生字。3轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。4小组学习生
2、字，并交流记字好方法。5游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。6全班接龙读课文。集体正音。三、熟读体验。1选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它()。2交流。理解：预兆、吉祥等。3学习第三小节。(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语，(2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。(3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身那么可爱。师生合作看图介绍。(4)有感情地朗读第三节。4比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜欢它吗?(1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能
3、帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。(2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?(3)指导朗读。指名读。分组比较读。四、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。五、练习巩固，拓展延伸。1.指导学生仿照课文编词语。2.出示词语，引导学生抄写词语。3.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。六、巩固拓展。游戏：漫游百鸟林”1读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。2听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃3拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。(1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)(2)评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢_，我知道它_。进行造句。学生相互分组交流讨论。六、布置作业1熟读课文2.抄写生字词
