1、毽子变乖了教学设计(S版一年级下册)毽子变乖了教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，认识13个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。教具准备：生字卡片、挂图、毽子。课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。5、板书课题。二、认识生字，读准课文。1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。2、学生自由读课文，找出生字读读、认认。3、教师出示文中本课生字认读。4、
2、从词中抽出本课生字认一认。5、回到课文，分段指名读课文内容。6、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、问题导学，读懂课文。1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？(1)学生自由读第二自然段（2）指名反馈。（3）出示图一，引导理解：毽子听话极了。（4）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。（2）引导理解。3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情
3、、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。第二课时一、巩固全文、练习说话。1、分段开火车读课文，评议。2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、齐读课文中老师的话。4、引导说话：我喜欢_，刚开始时_，我就_，后来_。5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1、识记生字（1）抽读生字（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。（3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。（4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2积累词汇（1）认读“词语花篮”中的五个词语。（2）找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：陌生-熟悉（3）找出其它词语填在“词语花篮”里。3练习书写。（1）认读田字格里的8个生字。（2）逐字扩词，理解字义。（3）归类识记字形，练习书写。三、课时总结我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。四、作业布置1、书写生字，练习扩词。2、写一写你喜欢玩的活动。板书设计：毽子变乖了开始：一点儿也不听话（陌生）每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉）
