1、提灯女神(六年级上册教学设计)教学要求： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。 2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、解释课题，导入新课。 1、教师板书课题，大家一起读一读。 2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性
2、的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料） 3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。 （从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。） 二、自读课文，学习生字新词。 1、教师提出要求，学生自读。 （1）读通课文，掌握本课的生字新词。 （2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？ 2、检查学生生字新词掌握的情况。 3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。 4、
3、大家一起朗读课文。 5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。） （以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。） 三、课堂小结。 教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。 四、布置作业。 1、抄写本课的生字新词两遍。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标
4、： 1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 2、总结全文，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、听写，导入新课。 1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2、听写课文中的词语。 3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。 1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？ 2、指名反馈。 （1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从
5、小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。 （2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。 3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。 4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？ 5、指名反馈。 （南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤
6、病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。） 6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地） 7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。 8、有感情地朗读全文。 （尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。） 三、课堂小结。 教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。 四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。 板书设计： 25、提灯女神 从小对护理产生兴趣 提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业 带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神 拿钱创建医疗护理设施
