1、习作三(人教实验版六年级教学设计)课题口语交际习作三课型练习课第2、3课时 教学目标1根据交流的情况，进行习作描写留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 2通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重点分析描写留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 难点分析通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教具准备能够引起回忆的物品。 教师活动学生活动 交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。 选材命题，明确要求 1复习指导
2、，范文引路 2开启思路，确定对象。 我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 3题目举例，拓展思维： 爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。 馋猫记事写一个特别嘴馋的朋友。 试写初稿，进行修改 1教师巡回指导学生习作，并对有困难的学生进行个别指导。 2、组织组内修改作文 朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。 2教师点评。 组织学生再次修改习作，将习作摘抄到作文本上1、听教师导入新内容 2回顾复习，学习写作手法 复习少年闰土的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。 3确定自己的写作对象，构思写作提纲 4、听教师举例谈写作手法 5学生进行习作， 6学生完成初稿，进行自我修改。 7组内互读互改。 朗读赏析，交流评议 8每小组推荐一至两位同学，由学生朗读习作内容 9学生交流评议，重点注意是否写出了特点。 10、再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。 教学反思
