1、Unit3 My school calendarPart A Lets learn尊敬的各位评委老师： 大家好！我说课的内容是人教PEP小学英语五年级下册Unit3 My schoolcalendar Part A Lets learn.一、说教材分析：本课时选自人民教育出版社PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part A lets learn，是本单元的第二课时。本课时是一节词汇句型课，通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现前六个有关月份的单词，并运用核心句型：When is? Its in在语义和语用情景下运用语言。二、 说学情分析：合理掌握学情
2、是上好一堂课的基础，五年级的学生经过两年半的学习，已经具备了一定的英语知识和交际能力，乐于参与课题活动，学习热情也比较高，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课的语言知识。三、 说教学目标A.知识与能力目标1.能够听、说、读、写1-6月份的名称；2.能够在情景中运用句型：When is? Its in询问某个活动、节日在哪个月份；3.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。B. 过程与方法目标培养学生了解不同时间应该参加的活动，注重合作探究学习，培养学生相互沟通和交流的能力。C.情感目标通过参与趣味性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。培养学生热爱生活，积极参与活动
3、的主人翁意识。四、说教学重点与难点根据新课标要求，我将能够听、说、读、写六个月份单词“January, February, March, April, May, June”能够在语境中正确运用这六个单词作为教学重点。教学难点：能正确并流利地运用目标语言进行交流。五、说教法为了达到既定的目标，突出重点，突破难点，我采用的教法主要有：多种方式朗读法、直观教学法、情景教学法、游戏教学法，并利用多媒体辅助教学。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。六、说学法著名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由教师传给儿
4、童，而是出自儿童本身，这是一个主动的发展过程。”在课堂上，我们更应强调在教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养学生学习的自主性和主动性，养成良好的自主学习和互助学习的习惯，让学生学好英语，好学英语。因此，我采用的学法有：朗读理解法、合作探究法。七、说教学过程：Step 1: Warm-up教师活动1: Lets sing!教师与学生互相问候，并播放歌曲Hello, boys and girls! How are you today? Before the class, well listen to a music, and you can sing together! You sha
5、ke your body with the music. Are you ready? Lets go!设计意图：通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身能将学生迅速带入英语学习氛围。Step2：Presentation教师活动2: Free talkT: Which season do you like best? Why?S1: I like becauseT: I like summer best.S1: Why?T: Because Childrens Day is in summer. I enjoy my holidays.设计意图：由主题“Season”过渡到季节所包含的活动，为下一步引
6、出活动所在的月份做好铺垫。教师活动3: Look, listen and read教师引导学生谈论不同季节的活动，PPT呈现本课核心词汇：“January, February, March, April, May, June”，引导学生听懂、辨认核心词汇及其书写形式，学习不同月份的写法。1.利用PPT展示儿童节图片。教师提问When is Childrens Day?学生回答：Its in June.引出单词June.2.Sing a songHappy new year,并提问When is New Years Day? Its in January.3.出示寒假的图片，并问When is
7、winter vacation? It in February.4.出示植树节的图片，并提问When is Tree Planting Day? Its in March.5.出示学校运动会的图片，并提问When is the sports meet? Its in April.6.出示母亲节的图片并提问When is Mothers Day? Its in May.设计意图：从真实生活情景展开教学，贴近生活实际，加深学生印象，方便学生理解每个月份单词的操练活动各不相同，确保学生能始终保持兴趣。教师活动4: Watch and say教师播放本课动画视频，引导学生跟读模仿。设计意图：通过观看动
8、画视频，跟读训练，让学生学会新词的发音，将新词置于对话，引导学生学会新词在句子中的用法，同时也学会核心句型。Step3：Practice教师活动5: play a game利用单词游戏，练习所学词组。设计意图：通过“闪卡”游戏，进行训练，巩固本课核心词汇，并锻炼学生的反应能力。教师活动6: Look and match把不同的节日或者活动与相应的月份匹配。设计意图：通过看一看连一连，再次巩固本课核心词汇，让学生感受到学习英语的轻松愉快。教师活动7: Pair workPractice with your partner.引导学生进行两人形式的对话练习。Example:S1: When is N
9、ew Years Day?S2: Its in January.设计意图：利用创编对话，让学生练习新学句型，由机械操练过渡到半机械操练，最后在句子中进行语言的输出，实现学以致用。Step4：Consolidation/Extension教师活动8: Tick or cross根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改，并会运用词汇。设计意图：通过完成对错判断练习，检验学生能否将节日与月份对应起来。Step5：Summary教师活动9: Review blackboard老师带领学生观察板书，回顾本课核心知识，进行归纳总结，强调易错点。Step6：Homework作业采取分层布置1.听Unit3 A Lets learn录音并跟读三遍，抄写本课重点词组2英1汉。2.网络搜索一至六月还有什么节日，并说一说。作业布置符合词汇课的学习目标，同时也为不同程度的学生留下了充分的发挥空间。八、 说板书设计我的板书简洁明了，可以很好的突出重难点，能够让学生一目了然。Unit 3 My school calendar partA Lets learnWhen is（活动/节日）? Its inJanuary. February March April May June
