1、爷爷的芦笛教学设计 (六年级上册)【设计构想】 爷爷的芦笛一文是一篇短篇小说。它写了强强到河边看爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜的情景。这篇文章告诉我们，要想让孩子健康成长，就得让他们经风雨、见世面，接受实际锻炼。 文章有两条清晰可见的明线，即自然环境变化和人物心理变化描写。还有一条暗线，即爷爷的芦笛(这是常被教师忽视的，也是作者以此为题的意义所在)。本教案的设计，总的思想就是抓住明暗线，做到以读书训练为经，以三维目标整合为纬。其过程与方法就是以读书为主，引导在读中质疑，读中想像，读中合作探究。力求在有感情、充分的读书上整体感知，细细感悟，并从中受到深深的感染，从而达到全面提高学生语文素养的目
2、的。 本设计根据教材的特点和学生实际，引导学生把书读好，读出感情，读出味道，在扎扎实实的读书中首先感悟两条明线，如开始通过自主读书，画出自然环境描写与强强心理描写的句子，继而又抓住一些重点词句引读，在读好的基础上通过合作探究来感悟一条暗线。我抓住时机问道：这些环境与心理变化的描写与爷爷的芦笛有什么关系呢?一石激起千层浪，让学生带着这个问题再读第1113节，通过自主质疑、合作探究等来分析这一难点，使学生在不知不觉中，在有感悟地诵读中。在合作交流中突破了难点，认识到了强强由怕到不怕的主要原因就是从爷爷的芦笛中感受到了一种坚强勇敢的生命形象，受到了感染。这时，学生联系身边实际谈谈对海边的孩子。不沾点
3、海水就长不结实一句的理解便水到渠成。为进一步升华情感，最后，我又安排了搜集有关材料的综合学习活动。这样学生在一步步的阅读、交流与探究等实践中，得到的不仅是知识与能力的提高，而更多的是精神的启迪，情感的陶冶和生命的成长! 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵713自然段。 2主动读懂课文，凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面、接受实际锻炼对一个孩子健康成长的重要作用。 教学重点： 在朗读中抓住人物的心理描写与自然环境描写两条线，感悟强强在不同环境里的心理变化。 教学难点： 在合作交流中，能联系实际说说对海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的理解，继而领悟爷爷的芦笛所暗含的生命形象。
4、 【教学过程】 一、从题入手，初读课文，整体感知 1从题入手，设疑导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道文章主要写的是强强独自在爷爷的小闸屋里过夜的情景，可为什么以爷爷的芦笛为题呢? 课文以爷爷的芦笛为题，就让我们先看看文中几次提到爷爷的芦笛。 2提出读书要求：边读边画有关语句。 3学生自由朗读，边读边画。 4全班交流，指名读有关语句。 小结：共三处。 一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一枝芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬.(第一节中) 爷爷折下一片苇叶，做一枝芦笛，清脆的笛音传得很远.(第6节中) .啊，爷爷的芦笛.(第12节中) 二、抓住明暗线，在自主、合作探究中精读品悟 过渡
5、：同学们找得很准确，让我们再来细读感受一下，这样悠扬的芦笛声分别在什么时候听到的呢?强强心理有何变化呢? 1自主学习第16节。感受海水的湿润与强强的愉悦。 (1)自由练习读，个别试读，大家评议。 (2)教师指导读。 抓住碧蓝碧蓝的海水成群成群的海鸟千万点萤火闪闪烁烁柔和湿润拂过等词语结合看图，引导学生感受海边自然风光的美丽宜人。 抓住好玩清脆拉着招引别提多高兴了等语句，体会强强对海边生活的向往与依恋。 (3)进一步自由练习读第16节。 (适时板书：海水湿润强强愉悦) (4)启发思考：在这里我们除了体会到自然风光的美丽与强强的愉悦，我们从强强的爷爷身上还能感受到什么呢? (适时板书：爷爷：慈祥能
6、干) 2以读促悟，学习第713节。感受环境的变化和强强的心理变化，即感悟两条明线。 (1)初读第710节，整体感知。 引读第710节，要求：自由朗读710节，边读边用不同的符号画出描写自然环境变化和强强心理变化的句子。 自由朗读，边读边画。 全班交流。 引导过渡：同学们找得很好，但能不能抓住一些重点词句，把它读出感情来呢? (2)细细品味，读出感情。 以教师范读，指导朗读。 教师范读。 交代抓住狂怒四溅喷洒吞没摔打永不疲倦等词句引导读出海水肆虐凶猛的情景；抓住裹紧被子蜷缩一团连大气都不敢出等词句引导读出强强紧张、焦急、害怕的心情。 再练习自由朗读、指名读、评议读、齐读。 (适时板书：狂怒、焦急
7、害怕) (3)启发思考：这里写了自然环境的变化与强强心理的变化，这与爷爷的芦笛有什么关系呢?(过渡到下一步) 3自主质疑，合作探究，突破难点。从爷爷的芦笛中受到感染。 (1)自由读第1113节，自主质疑。 (2)教师梳理、小结： 强强一开始在他爷爷走时说不怕，后来为什么又害怕呢?而听到了爷爷的芦笛声后为什么又不怕了呢? 强强的爷爷在漫漫的长夜里做了些什么呢?他不害怕吗? (3)小组就以上问题合作探讨，交流认识。 (4)师生小结： 强强未经过实际锻炼，所以害怕。 强强的爷爷因为习惯了这样的大风大浪，所以尽管一个人去查看汛情，也不害怕。 正因为强强从爷爷的芦笛中感受到爷爷坚强勇敢的生命形象，所以后来又似乎变得勇敢起来了。 (5)出示海边的孩子，不沾点海水就长不结实一句，联系实际谈谈体会。 同学们互相交流认识。 请他们说说自己的体会与理解。(学生可举例说明) 小结：只有经历风雨，才能健康茁壮地成长，形成坚强的品格。 (适时板书：坚强勇敢) 三、熟读积累，延伸拓展，升华情感 1练习背诵第713节。 2交流：课文以爷爷的芦笛为题的用意。 3布置练习： (1)以强强又一次在小闸屋过夜为题写一篇作文。 (2)课后搜集一些优秀人物经历大风大浪而成长的故事，召开一个故事会。
