1、为学教学设计为学教学设计( (七年级下册七年级下册) ) 一 教材说明 为学原题是为学一首示子侄 ，本文有删节。原来曾入选过初中语文教材。文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树。本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义。 本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密。 二 学情分析 城区学生见多识广，语文基本功扎实，语文能力也较强，宜以自主自学为主，加以适当辅导即可。 三 教学目标 1）知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言
2、 的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法。 2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨。 3）情感态度与价值观：认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理，并努力践行它。 四 教学重点 1）学习重点文言词句，理解课文内容，提升读解文言能力。 2）理清论证思路，初识举例论证的方法。 五 教学难点 理解文章主旨“事在人为”的道理，明确“人之立志”的重要性。 六 教学方法 自读和探究结合法 引导教学法 七 教学用具 多媒体或白板 八 教学课时 一 课 时 九 教学过程 （一） 导入课文 从俗语“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”导入本课文“两个和尚朝南海”的故事。 （二） 作者及背
3、景介绍 彭端淑，（约1699-年- -约1779年)字乐斋， 四川丹棱人，清代四川著名文学家，四川三才子之一。曾任吏部郎中，乾隆 20 年 （1755 年） 出任广东肇罗道道员， 1761 年辞官归蜀，隐于成都白鹤堂，入锦江书院，走上了课士育贤之路。著有白鹤堂文集 、雪夜诗谈 等。 曾提携过清代名臣纪晓岚。 为学写于 1744 年，从原标题为学一首示子侄可以看出，是为勉励他的那些不求上进的子侄辈们努力学习而写的。 （三) 诵读课文 注意朗读节奏，语气语调；先个读，再齐读。 （四） 译读课文 1）难解词语：A 蜀之鄙 有二僧。 B 其一贫 其一富。 C 贫者语于富者曰 D 子何恃而往 E 西蜀之
4、去南海 F 顾不如蜀鄙之僧哉 2）虚词“之”的解法归类： 作代词，代前文所说之事可译成“它”作助词，相当于“的”作动词，相当于“去，到，前往”主谓之间，取消句子独立性，可不译。把序号填入括号中。 A 为之，则难者亦易也（ ） B 人之为学有难易乎 （ ） C 蜀之鄙有二僧 （ ） D 吾 欲 之 南海 （ ） E 顾不如蜀鄙之僧哉 （ ） F 学之，则难者亦易也 （ ） G 西蜀之去南海 （ ） H 人 之 立志 （ ） 3）翻译课文：一句一段的进行，有学生口译，学生评价指正。 （五） 赏析课文 1）文言句式赏析 A 天下事有难易乎?为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之
5、，则难者亦易也；不学，则易者亦难矣。 用设问的句式，提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的，关键在于人的主观努力。从天下事说起，再到做学问，遵循了一般到特殊的逻辑规律。深刻阐明了“事在人为”的 道理。 B“子何恃而往”文中出现两处，都是富和尚说的，有什么不同？ 第一句是疑问句式，是质疑穷和尚的能力和成功的可能性，充满了怀疑。第二句是祈使句式，是在陈述自己条件优越尚且不成之后说的，充满了不屑和轻视。 C 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 这是文章的结句，是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明，我们立志求学的人，应该胜过“蜀鄙之僧” ，树立志向，大胆实践，并持之以恒。 2）写法探讨 作者为了证
6、明“为学”的观点，没有举学习的事例， ，而是从“天下事”的角度举了“蜀鄙之僧朝南海”的故事，这样选材有什么好处？ 从“天下事”的角度举例，更具有一般性和说服力。举典型事例来论证， 有 “事实胜于雄辩” 之效。 从原标题 “示”字中，可以看出是要暗示子侄们，希望他们从事例中悟出道理，指导自己的言行，同时，又紧扣标题。 3）文中“僧朝南海”的故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文来看，作者的观点是什么？请简洁概括。 立志求学，大胆实践，事在人为。 （六） 拓展阅读一（课内）-勤学小故事 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
7、主人怪而问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。 ”主人感叹，资给以书，遂成大学。 匡衡，字稚圭，西汉著名经学大师为汉元帝时丞相，封安乐侯，东海郡承县人。 逮 ： 及 到 大 姓 ： 大 户 人 家 有 钱 人家 愿 ： 希 望 映 ： 映照 照耀 偿：报酬 怪：以为怪 解释划线词语 A 邻居有烛而不逮（ ） B 衡 乃与其佣作而不求偿（ ） C 资给以书 （ ） D 遂成大学 （ ） 翻译句子 A 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 译：匡衡于是凿穿墙壁引出烛光，把书映照着烛光来阅读。 B 衡乃与其佣作而不求偿 译：匡衡于是给大户人家做雇工，却不要报酬。 从上面短文中可归结出成语，如今一般用来形容 你
8、还能举出几个勤学的成语典故呢？ 囊萤映雪 悬梁刺股 韦编三绝 断齑划粥 牛角挂书 （七） 拓展阅读二（课外） 初一我们学过孙权劝学 ，吴下阿蒙因就学而让人“士别三日，刮目相看” 。结合为学 ，不难看出“立志求学”的重要性。这里我们再读两篇古人的劝学诗 ，加深对“惜时勤学”的认识。 其一 其二 三更灯火五更鸡， 少年易学老难成， 正是男儿读书时。 一寸光阴不可轻。 黑发不知勤学早， 未觉池塘春草梦， 白首方悔读书迟。 阶前梧叶已秋深。 -颜真卿 -朱熹 十 板书设计 为 学 做学问 难易 相互转化 朝南海 僧 穷 者 至 大胆实践 僧 富 者 不 至 事在人为 立 志 求 学 有 志 者 事 竟 成 十一 课外作业 1）熟读成诵： 为学 劝学诗二首 2）搜集古今中外的勤学故事，成语典故，名言警句，制成卡片，相互交流。 附录： （勤学的名言警句） 玉不琢，不成器；人不学，不知义。-三字经 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 - 增广贤文 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。-增广贤文 业 精 于 勤 荒 于 嬉 ， 行 成 于 思 毁 于 随 。- 韩 愈 水滴石穿，绳锯木断。 -汉书枚乘传 谭义专
