1、九年级上期语文课内语段精读 部编人教版九年级上册 九年级上期语文课内语段精读 一、填空： 1、指出下列各句所采用的修辞手法： （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（） （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（） 2沁园春.雪中评价历史人物的用意是（） 批评他们武功有余，而文学才华不足。 歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。 3下列关于沁园春.雪分析有错的一项是（） 上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无
2、产阶级革命事业必胜的信心。不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。 这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 （一）课内阅读 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 9诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中指_。 10“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_，全句表达的感情是_。 11对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（） 承接上文，再次赞美祖国山河。 总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。 引起
3、下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。 承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 12依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_、_、_、_。选择其中一个简述你对他的看法。 敬业与乐业 一、阅读下面课文内容，进行阅读实践 第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起
4、到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二
5、，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得上人类理想的生活了。、本段要说的中心话题是：。 、本段的中心论点是：。 、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。 。 、本段中设例的作用是：。 、本段除了运用举例论证外，还运用了的论证方法。 、发挥
6、想像，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。 、说说本段语言表达上的特点。 。 傅雷家书 聪，亲爱的孩子： 收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，还能向谁去诉苦?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使
7、你颓废，就好了。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了跟头爬不起来的人。我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：_一个人唯有敢于正视现实，正视错误，有理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 1画横线的句子与上下文不协调，应改为_ 2“我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已”一句与前面对应的句子是 A我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。 B我是过来人，决不至
8、于大惊小怪。 C只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。 3如果把画波浪线的句子换成“要正确对待成功与失败”，好不好，为什么? _ 4填入空格的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是 A就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，作将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 B就是不再去想失败的惨痛，而振作起来走向前去。 C就是吃一堑，长一智。 5作者用“克利斯朵夫”的事例主要意图是_。 二、亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和
9、你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前望的，不愿意回忆的；我们啰哩啰嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；我高兴的是我又多了一个朋友；尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你
10、们一时觉得我看得不对，日子久了，_。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华! 你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交加的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!（1954年1月30日晚） 1读第段，回答下面问题。 （1）“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?（用原文回答，15字以内） 答：_ （2）令作者“又快乐
11、又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的? 答：_ 2在第段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第段，回答下面问题。 （1）作者说这话的原因是什么?（用原文回答，10字以内） 答：_ （2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。 答：_ 3从本文语言特色考虑，填入第段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。 （1）现实却给你证明，我是对的。 （2）现实却给你证明我并没大错。 答：_ 4家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。 （1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度? 答：_ （2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点? 答：_ （3）傅雷希望两代人建立怎样的关系? 答：_ 5读完本文后，结合对本文主旨的理
