1、司马迁发愤写史记 导学案(苏教版五年级下册) 学习目标：1、学会本课生字，理解由生字词组成的词语。2、了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。学习重点：感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤着书的精神。学习流程：一、自读课文，理解字词。1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、理解词义。讲述：记载：搜集：研读：飞来横祸：发愤：三、再读课文，划分段落1、默读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写史记？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？（4）结果怎样？2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。第一段（）
2、：第二段（）：第三段（）：第四段（）：3、指名让学生归纳课文的主要内容。第二课时学习目标：1.正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。2.理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。学习重点、难点:引导学生通过诵读抓住体现中心的语句。学习流程：一、精读课文：1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？2、正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸？（1）这场横祸是怎么引起的？（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？3、司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。表现了司马迁怎样的品质？4、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成史记的？二、自我评价；1、司马迁发愤写是一篇故事,讲述了代官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘嘱托,忍辱负重,耗费了年时间编写辉煌巨着史记的事,赞扬了司马迁为了,矢志不渝的精神。2、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要完成这部史书!”如何理解这句话？三、自我小结：
