1、浅谈英语教学中如何培养学生的创新意识和让学生学会学习的论文作者：付学敏吕爱娟崔月霞 论文关键词：英语教学学会学习创新意识 论文摘要：要使现在的学生不做将来的“文盲”，教师除了教会学生知识，还要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯，让学生学会学习。英语教学也是如此。 让学生学会学习是实施素质教育非常重要的的一环。学会生存一书的作者埃德加福尔精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而不忘，乐而不疲。因此，课堂教学手
2、段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。 一、营造活跃的教学氛围，激发学生的主体参与意识 教学氛围是一种隐性教育，它对学生的自主性学习具有巨大的潜在影响，而师生关系是形成教学氛围的主要因素。它直接制约着情感和意志，影响着学生的认知活动。 1.建立师生平等关系，尊重爱护学生，帮助学生树立自信心，激发学生成功的动机。 融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力，它能激发学生学习英语是的热情，变“厌学”为“愿学”。教师热爱关心学生，也往往受到学生的热爱，学生由此爱屋及乌，喜欢其所教的这门功课，从而形成了一种积极健康
3、的学习氛围。 2.创造语言实践机会，公平对待学生，积极鼓励学生，使学生感到有功。 要使学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。即使是一点一滴的进步，学生也感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬鼓励，会使他们感受到成功感，产生积极学习的动力。 二、创设灵活的学习情境，提高学生的主体参与兴趣 你听说过：“在国内学习英语三年不如到国外学习三个月”这句话吗? 语言只有在一定的情境中才会有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。克拉什在第二语言一书中曾指出：“教学第二语言实际上是为学生创造部分或全部的所学语言的环境。”英语教学大纲中也
4、强调指出：“教师在课堂教学中须设法结合学生生活实际创造交际活动情境，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。”因此，英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情境中，提高主体参与性。 1.挖掘教材内涵创设课堂情境 高职英语教材中充满了生活中的人情世故，教师可采用各种实物、图片、多媒体动画，使充满生活化的教材变成栩栩如生的情景。高职生的听力和词汇量都达到了一定程度，在课堂上经常让他们听英语，用英语形成对话，他们将会变教材中的语言文字为自己的语言能力，他们真正体会到学习的成功感，学习兴趣也会越来越浓。 2.组织课外实践活动，课内外结合，创设演讲情景 英
5、语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们的英语教学大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。如果在教学中增加一些课外实践活动，学生学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式不拘一格。譬如，以兴趣小组为单位，开展英语会话、小表演等，有条件的可以邀请一些外籍人员参加活动，会收到更好的效果。这样通过多种实践应用知识，使学生感受到学好英语在社会上的确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣会越来越浓。 3.运用现代教学媒体拓展语言情景 随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用各种电教手段，像tv、vd等，为学生提供真实自然地语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让
6、学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。例如，利用投影片来教音标，清楚易懂；利用录音机听纯正的英文，培养学生的听力和语感；利用vd、多媒体来观看英文电影，教学直观明了，学生也感兴趣。总之，运用电化教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动了学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。 三、培养学生的创新意识，激发学生的创新能力 英语创新教育，重在培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，提高学生的创新能力，造就创新型人才。这就要求教师在周而复始的教学活动中养成爱创新的习惯，全面地去感染学生，使学生在潜移默化中将创新变为一种学习的习惯。一个创新型的教师必须让自己的心胸变得
7、比天空还宽广，鼓励学生展开自由联想，重视学生提出的问题，敢于在学生面前承认自己一时的错误言行，并欣赏学生的真知卓见。 1.以创新精神培养学生的创新意识 要实施英语创新教育，教师必须冲破传统教学观念的束缚，在教学观念上牢固树立起实施创新教育为重点的素质教育的思想，用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识。教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视技法和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又要借鉴国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且要
8、研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维创新为出发点，以便真正达到培养学生创新意识的目的。 2.以自主学习激发学生的探究欲望 创新能力来自创新性思维，培养创新性思维是培养创新能力的关键，学生今天的学习，是为了明天的运用。在教学中，学生应是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们更多的自主学习、独立思维的时间和空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养学生创新意识、提高创新能力的目的。 四、采取灵活多变的教学方法，使学生感到有“味” 单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也会失去了它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教
9、材，根据教学内容的不同，采取灵活多变的教学方法。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。同时，也要教给学生学习的方法，使他们形成良好的学习习惯。通过对学生学习方法的指导，使学生能“举一反三”，学会如何学好英语。 通过以上做法，学生们提高了英语学习的兴趣和主动性，掌握了灵活多变的学习方法。学生们的学习成绩也提高了不少。在教学实践中，我体会到：只有教会学生学习，养成良好的学习习惯，才能使他们获得终身学习的能力，才能具备创新意识，成为适应新时代需要的人才。 参考文献： 1滕大春.外国教育通史（第六卷）.山东教育出版社，1994. 2金含芬.国外中小学教育.中国科学技术出版社，1991. 3赵昌木.美国教学方法改革的经验.比较教育研究，1994，（6）. 4r.pearden:theryandpratieineduatin.lndn：ruthedge≈keganpaulple，1984. 5d.alkeandj.sltis:urriuluandais.neyrk：teahersllegelubiauniversity.
