1、大班园本活动教案大班园本活动教案 大班园本活动教案 1 活动目标 1在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。2愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动准备：自制 ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动目标：1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。活动准备：教具：ppt、统计表“最受欢迎的糖”.学具：统计表（4 张）、标记（每人 5 个）、记号笔。活动过程：一、情景激趣引发听故事的兴
2、趣。1.ppt 出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt 出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事蜘蛛和糖果店。二、大胆猜测听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。1.（ppt 画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！2.（ppt
3、 画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？（2）她会更喜欢吃什么糖呢？（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了 5 次，所以买这种糖的可能性会更大。3.（ppt 画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？（2）你们怎么知道的呢？（3）验证 4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。5.（ppt 画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。提问：（1）
4、你觉得她会买什么糖？（2）买哪种糖更有可能？为什么？（3）验证。小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。6.（ppt 画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。三、观察统计最受欢迎的糖果 1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家讨论)3.幼儿进行集体统计。4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。四、统计在生活中的运用。1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去
5、观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。2.介绍小组合作要求。3.幼儿合作练习、尝试、交流。大班园本活动教案 2 【作品分析】：一根羽毛也不能动的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学习的价值点，通过游戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。【活动目标】：1.理解
6、故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。2在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。3明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。【活动准备】：绘本 ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。【活动重难点】：理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要。【活动过程】：一、谈话导入 出示 PPT鸭子和鹅的图片 今天，我们一起来看本有趣的绘本故事，这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅。二、理解绘本内容 1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵
7、架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。2.出示 PPT鸭子和天鹅比游泳、飞 仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出胜负？3出示 PPT游戏规则用图片的形式展现出来 最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。【指导策略
8、】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好。4出示 PPT蜜蜂来了 鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！5出示 PPT兔子来了 你们和他们一样厉害，但它们的比赛并不顺利。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子，再请两名
9、幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。6出示 PPT 一阵大风吹来 它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”7出示 PPT 鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来 请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的游戏吧！三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）1.边念游戏规则边进行游戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”2.你在玩游戏时心里在想什么？3.我们小朋友们的比赛结束了，鸭子和鹅的比赛进行的怎么样
10、呢？【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。四、狐狸来了 看，谁来了？（放音频：危险的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）2.狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友，那你的比赛不是输掉了么？）是比
11、赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？【指导策略】：培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片 比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀。你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲
12、过很多遍了一根羽毛也不能动。【指导策略】：通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点，教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。五、活动延伸 请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本一根羽毛也不能动，听音乐完整、自由地欣赏绘本。大班园本活动教案 3 活动背景：1 只小猪和 100 只狼是日本著名绘本作家宫西达也的力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了 1 只小猪被100 只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种
13、艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。活动目标：1体验绘本阅读的乐趣。2学习多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。3能大胆地猜想故事情节。活动准备：大绘本、PPT 活动过程：1感知绘本封面、扉页，引发幼儿兴趣 师：今天老师带来了一本很有趣的.绘本，绘本的扉页上有谁?它要去哪儿?树林里有什么呢?在活动导人中我让孩子仔细看绘本的扉页，同时提出问题，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。同时也为后面的阅读做了很好的铺垫。2用多种方式阅读绘本 (1)阅读绘本的开始部分 师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧!在这里教师用了一个“绕”字，而不用打开书本看看的字眼，目的是
14、为了让孩子们感受到绘本扉页和正文绘画的不同视角。观察画面，通过模仿活动进行角色体验 第一，模仿狼的心理活动 师：哇!树林里有谁啊?(很多狼)小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛?(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想?又会怎么说呢?第二，观察、猜测狼之间的对话。师：小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的?谁来学一学?(请幼儿学学狼的表情)小猪呢?它发现狼了没有?它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。体验文字变形带来的阅读乐趣 师：小猪刚
15、一说完，哎呀，怎么啦?(教师翻页)第一，观察狼说的话。A狼怎么了?(冲出来)它们一边冲一边嘴里还说什么?(冲啊，弟兄们)B谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方?为什么要把狼说的话变红变大呢?C真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思?(念这个字的时候，要把声音拉得很长很长，这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上)。我们一起再来学学。第二，观察小猪说的话。A看到 100 只狼追来了啊，小猪说了什么?为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得连说话都发抖了)B我们也来学一学小猪说的话。文字的变形是绘本中常用的艺术创作手法，这种手法往往让幼儿能够更深刻地感受到绘本中所描写的情境，对情节起到推波
16、助澜的作用。在这里让孩子们模仿狼和猪说话，不仅仅是为了提高孩子“演”的能力，更重要的是让孩子感受到这本绘本的有趣和好玩。(2)阅读故事的发展部分 感受绘本的方向性特质 师：下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情?(狼追猪)师：小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰当的词来说一说?师：小猪东逃西窜，害怕极了，边逃边会喊什么呢?幼儿表演，师幼共同表演。方向性是这本绘本的另一个重要的艺术创作手法，在这三页中，绘本运用类似于电影中的蒙太奇手法，让小猪逃跑的方向来了两次 180 度的大逆转，读者深刻感受到小猪惊慌失措、四处逃窜的危险境地。为了让孩子们能够更好地感受这一情境，教师紧扣绘本中的游戏精神，设计了如同“猫抓老鼠”似的游戏，让孩子们在游戏中体验阅读的乐趣。引导幼儿猜想小猪逃生的办法 师：你们可真是太饿了!这么快就把小猪包围了!你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗?我们去看看吧。(老师翻页)师：小猪怎么了?猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来它们就你一句我一句地讨论先吃小猪的哪一 部分?(你能猜猜狼会怎么
