1、幼儿园2021感恩节活动推举-条据书信 11月的第四个星期四是感恩节，为了让孩子们感受感恩的暖和，体会关心他人的乐趣，我今日向大家推举一个大班阅读区的活动案例关怀与爱。 嬉戏价值 1.能初步养成正确的看书姿态。 2.能依据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的进展，续编或创编故事。 3.尝试通过画面理解人物角色的情感，感受作品美。 4.乐于关怀和关心他人，能体验到助人的欢乐。 嬉戏预备 阅读材料预备：不介意就留下吧。 园所自备材料(延长嬉戏一)： 熊头饰、各种猫头饰(可用美工区材料)。 园所自备材料(延长嬉戏二)： 娃娃家场景 (可用角色区材料)。 园所自备材料(延长嬉戏三)： 白纸若干
2、、彩笔若干、多用材料若干(可用美工区材料)。 故事导读 内容简介：寒冷的冬天，熊在家里享受着暖暖的火炉，品尝着香醇的热茶。咚咚咚敲门声打断了熊的满意，冻得发僵的猫来了、瘦瘦的猫来了、受伤的猫来了善良的熊毫不迟疑地收留了它们。很快熊的家里就挤满了收留的猫，沙发上、床上、桌子上、窗台上甚至柜子顶都是猫的身影，熊拿出最好的食物，热忱地款待这些落难的伴侣，甚至还在家里开宴会，让欢乐连续，驱走冬天的寒冷。 分析：故事在构图上多采纳局部夸张的绘制手法，突出了熊家里猫多的特点。赠人玫瑰，手留余香，当我们赐予他人关爱与关心时，自己也会收获欢乐。老师可以先引导幼儿观看画面，并针对故事适当提一些问题。比如，来了几
3、只什么样的猫?每只猫有什么不同?以提问的方式加深幼儿对故事的理解和观看。 延长嬉戏 嬉戏一：故事表演 1.引导幼儿分析故事中熊和各种猫等不同角色的特点，然后让幼儿说说自己最喜爱哪一个角色，为什么?在幼儿表述的过程中，不仅可以熬炼幼儿自己的表述力量，老师还可以从幼儿的叙述中更好地了解幼儿的喜好与爱好。 2.幼儿自由选择自己喜爱的角色，一名幼儿戴上熊的头饰扮演熊，其他幼儿戴上猫的头饰扮演不同的猫，请幼儿根据故事进行情境表演。在表演中老师鼓舞幼儿加入自己制造性的对白和动作，以此培育幼儿敏捷应变的力量。 3.一组幼儿在表演时，其他幼儿可以为他们念旁白，这样可以加强表演幼儿和旁观幼儿之间的互动性，同时也
4、可以加深幼儿对故事的理解和熟识程度。 4.由幼儿相互推选，评出最杰出的幼儿，并请该名幼儿讲一讲表演的感受，以此来激发其他幼儿的表演爱好。 嬉戏二：角色体验 1.老师在给幼儿读完这个故事后，可以适当引导幼儿，比如向幼儿提问，假如家里来了客人，你会怎么款待客人呢?引发幼儿的思索和想象。 2.老师为幼儿供应娃娃家的场景和道具，引导幼儿开展款待客人的角色嬉戏，让幼儿体验与人交往的乐趣，从而胜利地将幼儿从阅读区迁移到角色区，使得阅读区和角色区能自然而然地融合起来。 3.老师在表演结束后对幼儿进行评价，鼓舞幼儿表现好的一面，以此加深幼儿对此活动的印象，让幼儿学会关怀他人。 嬉戏三：动手制作 1.老师在给幼儿读完故事后，可引导幼儿思索：熊和小猫们最终一起开了宴会，那么宴会上需要预备些什么呢?怎么布置宴会场景? 2.老师将事先预备好的白纸发给幼儿，让幼儿把自己想象中的宴会场景画下来。 3. 引导幼儿自己动手制作不同的装饰性材料，对教室进行装饰，制作宴会现场。
