1、优秀班主任事迹材料5篇【篇1】我1直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，1999年大学毕业后，我带着1个年轻人固有的热忱，来到3107中，走上了平凡而神圣的教师岗位。11年的教师生涯10年的班主任工作经历，哪怕是担负教务处副主任6年来也1直主动要求兼任班主任。工作期间，我1直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好1名班主任其实不是1件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不断探索班级管理的方法和途径，渐渐地构成了自己的工风格格，构成了自己德育工作的特点，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，所带的每个班级均被评为区德育示范班和长沙市优秀班集体，个人也屡次被评为区德
2、育工作先进个人、区优秀教师、市级骨干教师和市骨干班主任，这1切使我充分享受了担负教师特别是担负班主任的成功与快乐。1、以身作则，为人师表，用本身的行动感染学生我认为1所学校的校风校貌与教师的行动表现息息相干，1位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在我的工作中我特别注意自己的1言1行，要求学生做到的，自己就要先行1步，给学生1个榜样。比如，就上课而言，要求学生不迟到，但很多老师1定要打铃以后才开始在办公室整理教材备课本，有的离教室比较远，等到了教室开始上课已几分钟过去了，特别是现在有时候还要准备电脑、投影仪等装备就更久了，
3、那末我1定会在打铃的时候站在教室门口或已在讲台上，我带的班级学生1定会做到“上课铃声响，快快进课堂”。再比如上学迟到的问题，是很多班主任比较头痛的，但是我所带的班级历来不会，我家住在星沙，离学校很远，所以我对学生的要求，如果我每天能准时到岗，那末他们就没有理由到不了，由于没人比我住的还远。这么多年以来，不管天气多么卑劣，我都会每天7:00准时站在教室，学生早已习惯，不会比我来得晚。所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改成照我做的去做。2、施与爱心、用心沟通，用人格和智慧培养情感班主任工作与课任教师不同，除要管理班级、提高成绩以外，最重要的就是要了解班级里的每个学生，及时洞察他们的
4、内心动态，疏导情绪，由于处于青春期的孩子容易波动、难以捉摸。11年来，我送走了4届毕业生，直至今天为止，和我联系的学生特别多，特别是那些家庭不完全和当时性情较为孤僻的孩子，可能当时我比较关注他们吧！05届班上有两位同学（董晓丹和吴文娟）家里特别困难，我1直让他们在我爸爸的饭店里免费吃了2年，还帮他们解决了高中3年的所有杂费；对外地的学生过节不能回家，我会把他们接到家里，不会让他们觉得孤独。有1个女生（陈XX），今天还在QQ群里留言说“我是对她影响最大的老师”，记得她当时和她爸妈关系很不好，但是在学校里表现很好，有1次通过师生交换本她流露出来以后，我和他家长联系，了解到现在的爸妈根本不是她的亲爸
5、妈，而是自己的姑姑，在她很小的时候母亲就把她过继给了姑姑，但是家里没人告知她真相，她自己不知道通过甚么途径知道了，就特别恨自己的爸妈和姑姑，觉得自己是世界上最不幸的人，讨厌所有人。当我了解这些情况后，想了很多办法，1直用练习本进行交换，后来面对面的谈了很屡次，渐渐的她从最开始的对亲人的仇恨到后来的宽容与想念，变得特别开朗，她的家人特别感谢我！对每个学生，我都会以1个亲人或朋友的姿态出现在他们眼前，对他们而言我不单单只是老师。3、慈威并重、刚柔相济我的学生都知道我的班规只有5个字”该干吗干吗”，我最常常对我的学生说的话就是：玩就玩个痛快，学就学个认真。课余时间，我可能在教室里和他们1起天南地北的
6、神侃，也可能在操场上玩篮球，这时候候没人把我当老师，但是在课堂上，我是他们知识的引领者、同行者和纠错者，大家会认认真真的翱翔在知识的海洋里。当他们出错的时候，我或许会“翻脸不认人”，也常常会被我批评得声泪俱下。当他们获得优良的成绩时会把我抬起来，要我买冰激凌奖赏他们，也会要我带他们出去烧烤、划船，这时候候我是幸福的，我相信他们也是快乐的。我记得有1位学生对我说过，中学阶段记忆最深入的就是运动会获得优良成绩后我带他们去烈士公园玩这件事。4、收获颇多、1路感动回首101年的教学生涯，10年的班主任工作经历，我悟出1个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，我始终认为真心关爱，才
7、是最好的管理方式，对学生多1点理解和尊重，给学生以自尊；多1点表扬和鼓励，给学生以自信；多1点耐心细致的教育，教学生以真谛；多1点体贴和温暖，给学生以真情。记得那年初3的学生毕业，居然有好多学生家长跑到校长室说高中还要我当班主任，这对我的工作是多么大的肯定；记得高1学生军训时生病倒地了的那句“只要史老师背”，这时候我是多么的自豪；高考进考场时学生的1句“老师，我会成为你最棒的学生”，这对我是多大的安慰；家长每每的1句“孩子放在你手上我放心”，这对我是多么的信任这么多年来，我最欣慰的就是每一年的节日，我那繁忙的手机总能收到那末多的祝愿和问候，1句“老师你还好吗？”足以鼓励我以更大的热忱投入到以后
8、的工作中去。我绝不是教师中最优秀的，我的学生也不1定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命由于孩子们而更年轻！更精彩！今天，我能得到区优秀班主任这个荣誉称号，感谢我的学生们，感谢对我的工作认可的同事和领导们！这是对我11年来班主任工作最大的肯定。谢谢！【篇2】xx同志，女，现年3101岁。本科学历，中教1级教师。自1994年参加教育工作以来，至今1直担负班主任工作。现担负娄烦县第2实验小学6年4班的班主任，她是学校工作构架的1根支柱，是让那些桃李芳香、幼苗健康成长的辛苦园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。
9、她以对人民的虔诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、用力的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛苦耕耘在育人的岗位上，留下了1串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。当昔日的学生从4面8方用不同的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当1名班主任的幸福感，那是1种别样的人生享受。是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进业绩概述以下：1、精耕细作，群策群力在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不论是甚么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每个学生都得到锻炼。她们班的墙报
10、布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴趣极高，每一个同学纷纭为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每一个同学都参与到班级管理中来，成了真实的小主人。（2）她们班还展开了小组板报评比活动。每期由1个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最好小组板报。这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有1组同学出板报时，她发现其中1名同学确切既写不好又画不好，所以就1直为画的同学服务，只见他1手拿着板擦，1手托着粉笔盒的模样。她看
11、了很是感动，并且跟同事说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任1定要为他们创造机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。”2、春风化雨，扬帆前进教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这类理性的爱，能唤醒学生身上1切美好的东西，激起他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终弥漫着1股暖流，似1团和风细雨，感染着全部班级，渗透到每一个学生的心中，渗透到每一个家庭当中。比如，班里有个女孩叫王芝越。她学习很好，可是就是不敢在同学眼前发言，只要站起来就紧张，1个字也说不出来。同学们都替他着急。她同样成了班里着名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，王老师常常课上发
12、问她，都是些很容易的问题，怕她遇到困难紧张就更不敢说话了。并且私下常常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周1句的英语学习中，试着让她带着大家朗诵。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的1分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有1位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天的演讲王芝越虽然不是很流利，但是她终究可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应当向她学习，勇于向自己挑战。”王老师听了以后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。后来芝越同学学习更是突飞猛进，还当上了王老师精挑细选的课代表
13、。老师的仔细关爱就像水的手舞足蹈，使鹅卵石臻于完善。每一个班主任在工作中都会遇到落后生，落后生虽然只是少数，但他们常常集许多缺点于1身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不但容易出错，而且改过来以后极容易再犯。针对这样的情况，王老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清落后生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐渐改正。能与家上进行沟通，准确找出落后生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚恳去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化落后生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为落后生创造1个宽松的良好的学习环境。并号令优
14、生帮助落后生，采取“1对1，1帮1”的情势，落后生取得了友谊之手的支援，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：马藤同学常因怠惰而忘了造作业，找他谈话他会答应老师今天1定完成，但到第2天检查却拿不出作业来。老师不管是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎样办？不断的失败使我不能不重新斟酌转化他的方法。以后，王老师发现他完成了某1项作业时，就及时表扬他，并嘉奖他1个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学1样能享遭到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。3、爱心做桥，机灵熏陶作为教师，不但要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是1切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样1
15、件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是1节语文课，1只麻雀飞进了课堂中，这可怎样办呢？同学们开始下坐位捉麻雀，全班1片混乱，经过1番混战，麻雀终究被捉住，放回了大自然。教室里同学们终究安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的她刚想发作，却又突然灵机1动，何不捉住这1难得的教育契机？因而就平静地对同学们说：“谁能用1段话把刚才的场面描写1下。”同学们先是1愣，继而纷纭举手。经过1番发言后，她欣喜地问道：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为何今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确？”“由于今天我们认真视察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留意视察生活
16、，就1定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太成心思了。”同学们纷纭拿出纸笔，不1会儿，1次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预感或避免它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机灵的处理它。使课堂教学顺利进行，乃至会取得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正地对学生实行素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。4、潜心研究，创新实践“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她翱翔在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如妒忌心理学、毛病与人生、成功启示录及戴尔。卡耐基的人生哲学丛书，和班主任之友德育报报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补
