1、散文的朗读教学课件高中语文 北师大版散文一种与诗歌、小说、戏剧并称的文学作品散文的特点：散文的特点：一、通过某些片段的生活事件的描述，表达作者的思想一、通过某些片段的生活事件的描述，表达作者的思想 感情，并揭示其社会意义感情，并揭示其社会意义（形散神聚）。二、语言不受韵律限制，接近日常生活口语二、语言不受韵律限制，接近日常生活口语（口语化）。散文朗读的特点叙事散文（荔枝蜜）抒情散文（春）抒情性议论散文（野草）走入文境把握结构和立意把握结构和立意理清线索、有序变化、确立文意理清线索、有序变化、确立文意 深入感知和体验深入感知和体验体味入微、描绘实在、人物神似体味入微、描绘实在、人物神似 融合主体
2、和客体融合主体和客体调动情感、沉浸作品、震颤心灵调动情感、沉浸作品、震颤心灵荔枝蜜杨朔文意文意歌颂劳动人民为建设美好的新生活而努力工作和歌颂劳动人民为建设美好的新生活而努力工作和 大公无私的品格。大公无私的品格。结构结构 作者对蜜蜂感情的变化：作者对蜜蜂感情的变化： “总不怎么舒服总不怎么舒服” “我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂” “多可爱的小生灵啊多可爱的小生灵啊” “梦见自己变成了一只小蜜蜂梦见自己变成了一只小蜜蜂” 春朱自清感感：“桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树”视觉视觉 “开满了花开满了花”：“红的红的”“粉的粉的”“白的白的”颜色觉
3、颜色觉 “像火像火”“像霞像霞”“像雪像雪”冷热觉冷热觉 “带着甜味带着甜味”味觉味觉 “抚摸着你抚摸着你”触觉触觉 “眨呀眨的眨呀眨的”运动觉运动觉 “泥土的气息泥土的气息”“青草味儿青草味儿”嗅觉嗅觉悟悟：置身于这充满活力、生意盎然的美妙的春景图：置身于这充满活力、生意盎然的美妙的春景图(春草图、春花图、春风图、春雨图春草图、春花图、春风图、春雨图)中中,体会到作体会到作者盼望春天、热爱春天的感情。者盼望春天、热爱春天的感情。背影片段 他他戴戴着着黑黑布布小小帽帽，穿穿着着黑黑布布大大马马褂褂，深深清清色色棉棉袍袍，蹒蹒跚跚地地走走到到铁铁道道边边，漫漫漫漫探探身身下下去去，尚尚不不大大难
4、难。可可是是他他穿穿过过铁铁道道，要要爬爬上上那那边边月月台台，就就不不容容易易了了。他他用用两两手手攀攀着着上上面面，两两脚脚再再向向上上缩缩；他他胖胖胖胖的的身身子子向向左左微微倾倾，显显出出努努力力的的样样子子。这这时时我我看看见见他他的的背背影影，我我的的泪泪很很快快地地流流下下来来了了。我我赶赶紧紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。背影作者之情：对父亲的爱对父亲的爱作品之情：展示了人间真情展示了人间真情伟大的父爱伟大的父爱读者之情：对对“父亲父亲”的敬重，对的敬重，对“我我”的理解，的理解， 对父爱和父子之情的深情赞美。对父爱和父子之情的深情赞美。读
5、出文意定准基调定准基调情境再现情境再现激发情感激发情感运用技巧运用技巧朗读技巧表情达意重音：重音：语法重音、逻辑重音语法重音、逻辑重音停顿：停顿：结构停顿、强调停顿结构停顿、强调停顿节奏：节奏：轻快、沉稳、舒缓、强疾轻快、沉稳、舒缓、强疾语势：语势：平行、上行、下行、曲行平行、上行、下行、曲行语气语气：感情色彩：感情色彩把听者引向文境“二要二不要二要二不要”要有对象感，要有对象感， 直陈于听者面前。直陈于听者面前。要细语柔声，亲切自然。要细语柔声，亲切自然。不要只管自己陶醉于文境之中。不要只管自己陶醉于文境之中。不要过分夸张，强加于听者。不要过分夸张，强加于听者。养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫
6、他老梁，其实是个青年，举动挺稳重。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。蜂王是黑褐色的，身体特别长，每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？”老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整夜不辞辛苦”老梁赞叹似的轻轻地说：“你瞧这群小东西，多听话！”我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？”老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来
7、，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口，专干坏事。”荔枝蜜杨朔荔枝蜜杨朔我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？”老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。”我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”我不禁一颤：多可爱的先生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世
8、子孙酿造生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
9、草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草也青地逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托称呼一片安静儿和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏
10、疏的，在雨里静默着。春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。野草夏衍有这样一个故事。有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人开玩笑似的:说”是金刚“，金刚有多少气力，当然大家全不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现
11、出来的力，简直是超越一切。人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要解剖的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。野草夏衍这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石与石之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽
12、往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它石块结果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，如此如此。没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现。上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力；有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。散文朗读的语感效应1、感受、体验优秀作品的语言魅力。2、掌握语言运用规范。3、积累语言材料。4、形成对语言的敏锐感觉。5、内化为语言能力。徐世荣先生说：“朗读教学包括两个含义，一是教学朗读，指导学生朗读；指导学生朗读；二是通过朗读，辅助语文教学辅助语文教学。朗读这项基本功犹如语文教与学过程中的一把金钥匙，能打开读、写、说、听四项要求的大门，在语文教学中具有 一以一以贯之贯之 的作用”全日制义务教育语文课程标准（实验稿）“语文教育要通过大量的语言实践，促使学生积累一定量的语言材料，特别是优秀的文学作品，使学生在在语言实践过程中感受、体验优秀作品的语言魅力，掌握语言实践过程中感受、体验优秀作品的语言魅力，掌握语言运用规范，语言运用规范，逐步地由口头语过渡到书面语，并由掌握的书面语提高已有的口语质量，使语言积累内化为语言能力。非常感谢收看非常感谢收看教学课件高中语文 北师大版
