1、小学生元宵节活动总结元宵节是中国的传统节日，早在20xx多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月105日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这1天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这类佛教礼仪节日逐步构成民间盛大的节日。该节经历了由宫庭到民间，由中原到全国的发展进程。为丰富中小学生节日精神文化生活，培养和建立认知孝敬、节俭、诚信等中华传统、尊重传统、继承传统、宏扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。现将我校本次活动的有关情况做以下总结：1、春节、元宵节是中华民族的传统节日，在春节、元宵节来临之际，我校在全部学生中的广泛展开“
2、我们的节日”主题教育活动，班主任就春节、元宵节的来历、风俗传统等知识进行相干资料的搜集，召开主题班会对学生进行中华传统节日的教育，使学生对我国的传统节日有了更加深入的认识。2、我校在寒假期间展开学生完成1件手工制作、创作1幅精美的年画、搜集10条祝愿的春联，开学后我校第1周进行了学生的“手工制作、年画春联”评选。学生1件件精致的手工作品，1幅幅精美年画展现了学生动手能力和绘画能力，为学生的快乐寒假添上了浓墨重彩的1笔，丰富了学生的寒假生活。3、学生寒假利用压岁钱购买自己喜欢的1本图书，利用假期时间进行浏览，并记录读书笔记。根据区教育局展开的“经典朗读”活动，假期中学生进行古诗文的积累背诵，学生
3、的古诗文积累每生在10首以上效果良好，到达学校的预期目标。4、学生自己制定假期作息时间表，重在让学生养成1个良好的作息习惯，使学生过1个有规律的寒假。5、通过主题教育活动的展开我校有5个班取得小制作、年画展评优秀班级，15名制作小能手，25名年画小画家，170名学生取得诗文积累标兵。6、经典朗读比赛收获很多。经典朗读的教材不但言语精练优美，而且意蕴深入。但从文字表达和学生的常规学习任务来说，再多记忆1些诗词歌赋确切存在1定困难。而把这些经典以朗读表演、歌舞编排的情势来展现，孩子们个个兴趣勃勃。1到表演时间，孩子们都积极参与、全身心投入，根据老师的指点去做动作，琢磨朗读时的情感。更有学生在轮到他
4、的休息时间总是学着他人的诗句、动作，或帮助1些动作不到位的同学纠正，甘心再演也不要休息。我想，这就是乐于学习的1种表现。在这欢乐的氛围中，孩子们不但把组诗全部记牢，而且在不同的表演情势中明白了诗意，体会到了诗情。展开经典朗读比赛，既提高了我们老师的文化底蕴，也全面提升了孩子的综合素质。为了确保节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，老师和学生1起吟诵、表演、探讨，丰富了我们的文化底蕴。在排练进程中，孩子们的朗读积极性提高了，构成了良好的朗读氛围。通过再现故事，孩子们拓展了视野，了解了诗前幕后。而各种情势的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提升了孩子的综合素质。此次活动充分让孩子感遭到民族文化
5、的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，增强了学生对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。春节、元宵节是我国最重要的两个传统节日，最能体现我国传统文化精神。为了充分捉住这两个节日契机，进1步加强未成年人思想道德建设，我校认真贯彻落实上级关于在春节元宵节期间组织展开“我们的节日”主题活动的通知，活跃节日期间学生文化氛围，我校结合本身实际，以学生社会实践活动和观看活动为抓手，整合各方资源，积极组织学生参加“我们的节日春节、元宵节”主题活动，现总结以下。1、加强领导，广泛发动接上级通知后，我校结合学校实际，利用多种宣扬情势，宣扬展开本次寒假主题活动的重要意义。告知家长朋友们利用
6、传统节日，对孩子进行文明礼仪和传统美德的教育。最大限度的发挥了学生的自主性和家长的支持力度，为活动的顺利展开奠定了良好的基础。从开学初学生各方面的信息反馈，可以看出大部份家长还是很支持我们这项活动的。2、情势多样，内容丰富1、学生通过上网或民间搜集，深入了解我国民间的“年”、“春节、元宵节”的来历、风俗等知识。36年级学生完成“我们的节日春节、元宵节”手抄报。各班积极上交手抄报，手抄报精致规范，内容丰富。2、“美在家庭，美在社区”环保行动。学生们与家长1道进行了过年前的卫生大扫除，使自己的家以靓丽的环境迎接新年。特别是3年级的郭慧洁同学在打扫卫生时家长还进了留影。3、我的春节剪影：用自家的相机
7、记录下自己和家人过年的瞬间或展开活动的场景，在主题活动交换中各老师同学们进行了分享。4、拜大年活动：向师长、朋友发送电子贺卡或短信拜年，表达感恩之情，用无纸低碳方式互致新春祝愿。5、在双节期间，我校大部份学生给家长献上感恩贺卡、感恩的话语等内容。还有学生在家做了许多家务活，扫地、做饭、擦桌子等等。3、反馈搜集，及时总结开学第1天，学校就及时搜集了学生制作的感恩卡片、手抄报和感恩祝愿语等，周2下午第1节各班展开双节活动交换展现主题队会。此次活动意义显著，它丰富了学生精神文化生活，鼓励了他们的民族自信心和自豪感，增加了传统节日文化氛围，更好地体现了传统节日的魅力和时期感。今后我们要继续做好这项活动
8、，不断掀起活动的高潮。为营建春节、元宵节喜庆、平和、团圆、美好的节日气氛，让学生深切感遭到中华民俗文化魅力，加强爱国、爱乡、爱家的思想教育和亲情教育，xx学校结合学校实际，展开了“我们的节日春节、元宵节”主题系列活动。学校德育处组织全校师生积极展开创编“节日手抄报”活动，学习节日文化，搜集节日资料，深入了解春节、元宵节的文化内涵，通过自编的“节日手抄报”，展现节日收获和感悟；在假期要求学生观看春节、元宵节文艺节目，增强对民族传统节日的爱好，同时又结合学校特点，要求学生以字画情势表现节日的喜庆，加强学生对中华文化的理解。通过活动，学生体验、熟习了我国传统的春节、元宵节活动的热烈氛围，体会人们对美
9、好生活的热烈向往，亲身感遭到中华民族文化的魅力所在，进而更加尊重我们的民间风俗习惯，酷爱我们中华民族的传统文化，在学生心中树起了民俗文化之根。充分利用传统节日宏扬民族优秀文化，宏扬和谐文明社会风尚。学校于2月26日，在全校学生及第办“我们的节日元宵”豫章诵经典朗读比赛活动，下面进行扼要的总结。接到上级的任务，教导处在校领导的指点下马上在第1时间制定了活动方案，同时在网上搜集、挑选论语、诗经、道德经等朗读材料印发到学生手中，做到人手1份。并将活动方案印发到各班，要求班主任在班中宣读活动方案，告知学生活动具体内容。为了营建1个欢乐喜庆的节日气氛和朗读氛围，学校制作并悬挂多幅的横额、标语，使全校师生
10、随时随地都能感遭到经典诗文的感染。在20xx年2月22日上午，全校各班学生由班主任在班中展开情势多样的国学典诗朗读活动，有集体齐诵、小组朗读、个人独诵等等，各班都把本次活动做得有声有色，学生在朗读的进程中得到了国学文化的熏陶，受益颇丰。同时，每班于2月26日推荐1至两个节目参加学校的比赛。经过评审，高彽年级各评出1等奖1名，2等奖2名，3等奖3名，并在校会上对获奖的班级和个人进行表彰。本次活动在学校的正确指点下美满地完成，让学生过上1个欢乐、喜庆、平和的寒假，又让学生对中华经典诗文有了新的认识与感受。为促进同学友谊，增强班级凝聚力，帮助全部同学度过1个难忘成心义的元宵佳节，班委在班主任的大力支
11、持下，成功举行了第1届元宵班级活动。活动展开了玩游戏，猜灯谜，分享蛋糕，KA计划，吃元宵，赏烟花，和班主任向同学们赠送贺卡等环节。游戏环节拉近了同学之间的距离，灯谜环节突出了传统文化，同享蛋糕使同学们得以共度集体生日，增强了班级凝聚力，元宵和烟花环节则较好地烘托出节日的欢乐气氛。最后班主任的赠送贺卡将活动推向高潮，使每位同学都感遭到了班级如家庭的温暖，难以忘记。此次活动展开顺利，到达了增加班级凝聚力，烘托佳节气氛，丰富同学们精神生活的目的，获得了美满成功。我校积极落实xx小学“我们的节日”“春节、元宵节日小报”活动通知，为扎实推动“做1个有道德的人”主题实践活动的展开，宏扬中华民族传统节日文化
12、，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，过好“我们的节日”，在我校学生中展开“节日小报”创作活动，现将活动情况总结以下：以建设社会主义核心价值体系为根本，深入发掘春节的深厚文化内涵，引导学生在自办“春节、元宵节日小报”的活动中认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、宏扬民族文化，从而增强广大学生的爱国主义精神和民族情感。我校把学生自办“节日小报”主题实践活动纳入学校的常规工作，要根据我校本身情况，精心策划、周到组织，细化主题，有效调动学生的参与积极性，提倡创作主体的自主性，重视创作内容的丰富性，突出表现情势的多元性，增强活动的广泛性和实效性。活动方案1经公布，活动负责人高校长及时召
13、开了班主任会，落实了此项活动。每班按小组活动，确立创办主题后，以小组为单位搜集资料。发动学生搜集活动的相干资料，可参照节日资料、参与活动情况、自我感受表达等板块并注意结合学校特点和学生个性来组织小报内容。在活动中重视创新情势，灵活采取个人、小组、班级等方式发动学生通过校刊校报、手抄报、网页等创造性采编各具特点的小报。在活动中重视创新情势，可灵活采取个人、小组、班级等方式，创造性地编制各具特点的小报，展现节日收获和感悟。还分别到社区、到图书室、在网上等多种渠道进行搜集工作。因此，不但创作了丰富多彩的作品，更重要的是了解到中国传统的节日，从而深入认识了中华民族博大精深的文化，更加酷爱自己的祖国。在掌握了更多的文化知识的同时，更好的培养了学生们的民族自豪感。这次活动各班共上交春节小报作品近60多幅，每张小报都体现了队员们对春节或元宵节的认识和理解。通过本次活动的展开，丰富了学生节日精神文化生活，熟习了我国传统的节日活动的氛围，亲身感遭到中华民族文化的魅力所在，增强了对中华优秀传统、文化传统的认同感和自豪感。
