1、三字经演讲稿（共6篇） 第1篇：从三字经中谈中华美德演讲稿从三字经中谈中华美德演讲稿刘彦姿 亲爱的老师、同学们：大家好。今天我演讲的题目是从三字经中谈中华美德。人之初，性本善；性相近，_相远这是我们古代经典启蒙读物三字经，这中间每个词都包含着一个精美而有意义的故事，随着年龄的增长，知识的增加，我对这些故事有了更深刻的理解。融四岁，能让梨。这句话看似浅显，但故事的深意却值得我们深思。孔融小时候聪明好学，才思敏捷。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节。一天，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融。孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子。他说：“我年纪小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”
2、父亲听后十分惊喜又问:那弟弟也比你小啊）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？3、路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。 孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在三字经里。你能找到这些句子吗？（出示）4、披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhu）刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chu）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？学生不了
3、解的故事点击课件，听录音。5、没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）6、3、写话听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、刻苦读书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。）如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学_的精神）
4、我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。 学生交流。7、4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学_。老师这儿要送你们一份礼物，借用三字经中的两句金玉良言送给你们。“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”指名读。齐读。五、背诵经典结语：这节课，我们一起走近经典，读了三字经的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到三字经真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，三字经真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。第3篇：三字经说课
5、稿三字经说课稿一、说教材今天我和学生一起学_的是经典诵读三字经中的第-至第-组经文，共一课时，属于我校校本课程。三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理以及一些民间传说，所谓熟读三字经，可知千古事。基于历史原因，三字经难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。本节课学_的是“至元兴，金绪歇。有宋世，一同灭。莅中国，兼戎狄。九十年，国祚废。明太祖，久亲师。传建文，方四祀。迁_，永乐嗣。迨崇祯，煤山逝。1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读6组经文。逐步了解三
6、字经的语言特点。2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的。 3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。1.诵读三字经原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。二、说学情基于我班学生有的来自这个小学，有的来自哪个小学，有的来自农村的不同小学，学生的识字量、阅读量差异较大，所以学_内容和形式也有所限制。三、说教法本节课通过多种形式引导学生反复诵读三字经的内容，通过等动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德。通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣，四
7、、说教学过程（一）激情导入这一环节通过播放歌曲三字经，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学_三字经的积极性。同时通过提问学生“学_经典的口号（读中华经典，做谦谦少年），提醒学生学_经典的目的。之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复_。（二）学_经文内容这一环节通过自由读，指明读，同桌对读，小组赛读，开火车读，拍手读等形式调动学生学_的积极性，体现学生在学_中的互助合作，达到正确、流利、有节奏的诵读经典的目的。然后提出问题：你读懂了什么？所谓“学而不思则罔”，学生的思考正是对经文内容丰富内涵的感受。紧接着通过观看“”这两个动画故事，使学生积累了历史典故，对这两个故事的深思使得学生
8、收到了传统美德的熏陶。最后再带着感情诵读经文，使得学生能初步有感情地朗读经文、背诵经文。（三）拓展延伸这一环节我设计了两个内容 ，一是谈这节课学_三字经的收获或想法，我们要学_，从而使学生自觉地提高思想认识；二是学_儿歌谦让歌，通过拍手谣进一步深化学生的思想认识，从而真正地指导学生的“谦让”行为。（四）总结在这里教师再一次提醒孩子们对于“谦让”“友爱”要说到做到，让学生学以致用。并且通过重复学_经典的口号，让学生记住学经典的目的。五、教后反思我的这节课我通过唱经典、诵经典、品经典、看经典、说经典等多种手段，有效利用电子白板实现了快速诵读经典。整节课体现了双有效十个字的教学模式，即：积极、深思、
9、互助、成长、快乐。本节课的缺陷：1.没有考虑学生基本会读的现状，教学重点不应以读为主，要以理解故事内容，联系生活实际谈想法为主。这一点没有做到以学定教。2.学生谈“通过读经文知道了什么”的时候，要指导学生把话说完整，如：我通过读*，知道了*。3.拓展延伸的时候可以补充一下自己生活中的实例。第4篇：三字经及新三字经三字经全文人之初，性本善。性相近，_相远。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。养不教，父之过。教不严，师之惰。玉不琢，不成器。人不学，不知义。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 为人子，方少时。亲师友，_礼仪。香九龄，能温席
10、。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。曰平上，曰去入。此四声，宜调协。 高曾祖，父而身。身而
11、子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 此十义，人所同。当师叙，勿违背。斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。 礼乐射，御书数。古六艺，今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。 有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知原。 凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。为学者,必有初。小学终.至四书。 论语者,二十篇.群弟子,记善言。 孟子者,七篇止。讲道德,说仁义。 作中庸,子思笔。中不偏,庸不易。 作大学,乃曾子。自修齐,至治平。 孝经通,四书熟.如六经,始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 有连山，有归藏。有周易
12、，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。 我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴,注礼记.述圣言,礼乐备。 曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。 三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。 五子者，有荀扬。文中子，及老庄。经子通，读诸史。考世系，知终始。 自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。 嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉
13、争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。 光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。 宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，与高齐。 迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。 二十传，三百载。梁灭之，国乃改。梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。 炎宋兴，受周禅。_传，南北混。辽与金，帝号纷。迨灭辽，宋犹存。 至元兴，金绪歇。有宋世，一同灭。并中国，兼戎狄。九十年，国祚废。 明太祖，久亲师。传建文，方四祀。迁_，永乐嗣。迨崇祯，煤山逝。 廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。读史书，考实录。通古今，若亲目。 口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼
14、，师项橐。古圣贤，尚勤学。 赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。 如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。 彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。 莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。 蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟 。 唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物
15、。 幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。 人遗子，金满籝。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。新三字经春日暖，秋水长，天行健，人自强，人之春，在少年，求学路，曲弯弯，大海阔，踏浪尖，铁可磨，石可穿，燃红烛，化春泥，学与思，琢与磨，省吾身，思己过，勤奋者，功必成，图小利，毁名声，学知识，长本领，学先辈，慰英灵，思夸父，追光明，学中品，品中升，知荣辱，_礼仪，见人贤，即思齐，宠思辱，安思危，兴五常，正纲纪，礼者雅，民所需，明人伦，孝第一，虐老人，悖情理，勤照料，细护理，真善美，是三金，雾茫茫，雨纷纷，财试人，火试金，道不邪，有知音，博爱心，宜长存，恶为疾，是孽根，德智体，是三好，登书山，善思考，戒网瘾，防泥沼，站如松，坐如钟，和风吹，百花香。生我材，为兴邦。光阴迫，惜时间。路是弓，人是箭。高山险，勇登攀。攻必克，胜必谦。呕心血，育桃李。知与行，相交错。言必行，行必果。开创者，业必兴。贪大财，易丧命。崇人文，尚理性。传家宝，要继承。效愚
