1、幼儿园实习调研报告（共5篇） 第1篇：幼儿园调研报告.幼儿园调研报告.概述：幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前机构，用于对幼儿集中进行保育和，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。其任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发 展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园调查总述：幼儿园调研期间，我们小组分别在3月18日至3月19日对洛阳市的大小幼儿园进行了调研。调研的幼儿园对象有：洛阳市实验幼儿园，泉舜第一国际幼教中心，星耀地球村幼儿园，奥尔夫
2、国际艺术幼儿园，慧渊金典幼儿园，龙祥小区实验幼儿园，一拖中心幼儿园等等。.幼儿园调查一：泉舜第一国际幼教中心位于洛阳泉舜购物中心附近，它属于地中海风格设计，拥有通透宽敞的教室，欧式装修和台湾引进的全实木环保家具。从地图上看，它位于牡丹大道附近，主要服务于泉舜周边人员，地处安静区域，周围没有过多的人流和车流，以此保障孩子有一个安静舒适安全的环境。平面布局及空间分析：泉舜第一国际幼教中心的平面布局呈半围合状态，一楼从大门进入后，则到了幼儿园内部的门厅，在大门左侧则是保安室和临时接待室。穿过保安室和接待室则到达学生使用的艺术创作室和学生教室。幼儿园的学生教室全都朝南向，以此得到最大的采光。并排而立的
3、教室通过一条长廊连接，在长廊的尽头则是一个楼梯。大门的右侧分布着一个楼梯，紧挨着大厅，然后一侧分别是园长室，保健室，工作人员卫生间，另一侧则是后厨部分。在二楼，同样的，左侧是一字排开的教室，右侧一边是会议室，工作人员卫生间，另一边是多功能厅。三楼一样的布局，只不过三楼在多功能厅的位置设计了一个屋顶花园。幼儿园的教室内部结构虽然一.样，但是每一间的装修风格却不尽相同。每一个教室内部都有明确的区域划分，教室内设有单独的卫生间，洗手间，衣帽间，开水房。在活动区域，有明确的美工区，读书区等等，各个区域通过一些软隔断形成了多样的空间，使整个教室形成了一个多空间的组合体。整个幼儿园建筑内部可以说是区域划分
4、明显，没有造成过多的交通流线穿插，它有三个出入口，其中两个为师生服务，还有一个为后勤人员服务，直接与后厨相连接，且教室内部装修风格采用多样化处理，并且利用软隔断，使之形成多种趣味空间。幼儿园建筑外部是一个环形的公共活动区域，在建筑的四周分别设置了娱乐活动设施，如东面的小车，南面的跑道，滑梯，北面的大活动场所，使孩子们有充足的空间来舒展身体和放松心情。.建筑特点：城堡似的外观内部空间的处理：幼儿园调查二：慧渊金典幼儿园位于洛宜路附近，地段安静，远离闹区，十分适合小孩学_和娱乐的地方。是一所现代化的幼儿园，里面设有大中小等不同班级。整个幼儿园建筑是由几个简单的立方体体块穿插拼接而成，建筑立面富有变
5、化，使整个建筑看起来富有变化。建筑外部采用了红黄蓝三色的巧妙搭配，使幼儿园显得活泼生气。它分为三层，三层的结构均一样，但同样的，每一个教室有属于自己的风格。建筑外部，则是学生活动区域，在活动区域的西侧，有一块种植园，每个班级的学生都可以在这个种植园拥有一块属于自己班级的种植基地.一层平面图：二层平面图：三层平面图与二层平面图一样。从平面图上可以看出，幼儿园的教室办公区域和学生教室是相互穿插的，这样的布局有利于教师在第一时间了解和掌握学生在教室的情况并对一些突发事件进行第一时间的解决和处理，不会因为办公区域与学生活动区域相离太远.而阻断了交流。一层平面图中可以看出幼儿园内设有两个入口，东大门为主
6、入口，西大门为次入口，分别在靠近两个大门的区域设置了一个楼梯和一个缓冲地带，学生和老师均是通过这两个楼梯来上下楼，每一层都设有公共厕所，公共厕所是提供给幼儿园教职工使用。除此之外，每一个教室内部都设有卫生间，洗手间，衣帽间等，供学生使用。建筑细节特点：建筑内部采用多元化的童趣设计，利用吊饰，挂饰，对窗户，天花板的装饰，使原本死板的结构变得活泼。幼儿园在二楼立面上突出了一部分，既使立面富有变化，又在二楼充分使用这个空间，在二楼此处设置了一个阳台，供孩子读书等活动使用，使空间内部丰富化。.特色处理：为节省内部空间，部分学生活动区域比如一楼的多功能厅，二楼的艺术创作室里，都采用了部分空间分割成两层，
7、一楼的多功能厅中，有一部分被分割为上下两层，上层为床铺，下层为一个小厨房，二楼的艺术创作室其中的有一部分下层为手工区，上层为杂货区，方便手工类工具的摆放。这样的空间分割，使空间得到最大化的使用，也使室内变得多样化。一楼多功能厅二楼艺术创作室室外特色种植园室外公共活动区域.经典案例：（一）上海东方城市花园小区爱绿幼儿园办园规模9班，基地面积5939平方米，平均每人22平方米，总建筑面积3243平方米，平均每人12.01平方米。该幼儿园总平面布局充分满足了建筑和场地同时能获得良好的日照、通风条件，并使室外场地完整，有利于对各种游戏区的合理布置。建筑平面三大功能分区明确，相互关系紧密。各活动单元均有
8、最好的朝向，内院的设置为各房间的通风创造了良好的条件。建筑造型曲线流畅，体形活泼。总平面：.经典案列二：越南农场幼儿园这个由Vo Trong Nghia Architects设计的越南幼儿园，有着一个结状造型的屋顶，顶层种有蔬菜园。位于胡志明市郊区的同奈，能最多容纳500位学生，孩子们的父母在附近的鞋厂工作。尽管预算紧张，建筑师期望这座建筑能成为可持续学校的样本，在这里孩子们可以学_如何种植食物。该工作室表示，越南曾是农业大国，如今面临着以制造业为主的经济发展带来的环境问题。快速的城市发剥夺了越南儿童的绿地和游乐场，因而与自然的关系脱裂。该幼儿园正是面对着这些挑战。.越南农场幼儿园设计团队建设
9、了一座两层高的学校，平面布局为结状形式，形成三个庭院操场的边界。屋顶表面种植了草坪和植物，创建一个额外的花园。屋顶两端往.地面倾斜，提供抵达顶层和蔬菜园的通道，让儿童学_农业，恢复与自然的关系。幼儿园的建造材料为现成的、经济的材料，包括混凝土、砖和瓷砖。总平面图.越南农场幼儿园平面图越南农场幼儿园.三、案例分析总结。1、基本掌握幼儿园内部空间的处理及使用。2、初步了解了一般幼儿园建筑群体的形体组合形式。3、基本了解了幼儿园设计的基本要求和设计规律，形成了一定的设计思路。 4、学会了对复杂的公共建筑进行功能布局和流线组织，树立了对室内外空间综合考虑的整体意识。5、掌握了幼儿活动尺度，家具尺度，生
10、活规律及建筑布局的要求；.第2篇：幼儿园调研报告幼儿园调研报告专业：建筑学 姓名：杨灿 班级：11级4班 指导老师：张玲我对幼儿园的认识首先声明，小时候并没有上过幼儿园，假期也没有到正规的幼儿园实地调研，对幼儿园的认识并不全面。幼儿园应该是孩子在幼儿时期成长、学_、玩乐的地方。我觉得其中最要的还是成长，这个成长包括生理和心理的，孩子应该被保护在一个良好的环境里。其次是玩乐和学_，孩子的学_和玩乐是结合在一起的，在玩乐中学_认知，比如同学间的友好关系、文明礼仪、基本几何形体、动手能力，甚至还能学点洋文。幼儿园建筑的作用，最原始的是遮风挡雨、生活玩乐起来足够方便，这当然是首要的，如其他建筑共同之处
11、。再者就是它的不同之处，建筑应该有一个作用，就是潜移默化的生活在其中的孩子们，不仅要迎合他们幼小天真的心灵，还要引导其积极健康成长。所以设计时，在满足最基本的要求上，所有的设计都是共通的，例如最好朝向、入口等等。在满足孩子身心感受时，就会有天差地别，孩子的心灵是无言六色的，颜色的选用会各有不同。 关于幼儿园的正确解读幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发 展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。特性一、基础性、启蒙性从体质的角度看，幼儿园是学制的最初环节，是整个学制的基础
12、。幼儿园课程作为学前的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自自然，社社会与人人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。二、全面性、生活性幼儿园课程是实现幼儿目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获的知识、_得态度；体验情感，形成个性
13、。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。三、活动性与直接经验性幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。在设计中除了要满足幼儿园的一些基本设计要求外，还要注重幼儿园的集中特点。当然这几段是百度而来，要真正认识解读这几点恐怕是要贯穿在整个设计中了。资料调研主要是一些设计方面的数据，设计中的每个细节都要考虑
14、到幼儿特殊的身体情况，这些都是死的，不像考虑幼儿心理时富于变化。案例分析柯布西耶说过平面是发生容器，足以体现建筑设计里平面规划的重要性。 下面的一些平面幼儿园平面布局，仅作个人肤浅的分析。 这个设计平面很简洁，流线弯曲仅此而已，中间为何出室外活动场地，大面积的朝南，光线很充足。不过有很大的缺陷，就是内部空间很单一，就是简单的将长条带状分割成一段段的，室内房间也缺乏变化，太规整，有些严肃。这是大连的一个幼儿园，平面上就极具特色，让人不禁在脑海中想象它现实的模样。有老师说屋顶上的许多装饰只有上帝看的到，话中没有指到平面，但按照推理也暗扁了平面设计的再好看也没用。我觉得有偏颇搞笑之嫌，建筑抛开它本来
15、的实用意义，与绘画艺术的区别就在它的三维立体，它有太多凹凸的变化，从任何一个面一个点去看它都是不同的画。这个三维立体的建筑最终的着脚点还是平面。如果将屋顶的设计与平面的设计来讲，老师说的话也是对的，平面的设计比屋顶的设计要重要太多。这所幼儿园是建在水边的，建筑中不停使用的弧线是对环境中的一些线条的模仿和抽象化。四个班单元和厨房的形状让我想到了船。各个功能区间都单独隔离出来，分区明显，孩子们使用起来也很方便。但，室外场地有余过分的切合曲线变得零碎，要是用我们这次作业上对室外空间的要求肯定是不合。跟上面的设计一样，由于班单元的存在，在建筑形体上用到重复，就是每个班的室内空间都是一样的，将这几个一样的班级错落开，形成重复。整个设计较规整，很基本的几何形状。将建筑往后尽量远离马路。采光、入口都没有什么好说的，屋顶设计了活动场地。串在一起的圆球，联想到糖葫芦，豆角还有其他类似的食物。孩子天生喜欢圆形的东西，所以在幼儿园设计案例中很多都用到了圆形。东西走向保证阳光，流向单一，一条走廊贯穿始终。两个班单元内部设计也很有趣，卧室、活动室之间再加一个小圆用作衣帽间，左边的幼师工作区，3、4大概是厕所。反复强调圆形的主题，四个小点的圆形镶嵌其中。相对而言较具象话，不过不知道整合建筑的平面图和室外场地情况，其他不好多说。 就是这些吧。第3篇：幼
