1、我的亲身体验作文篇一：我的感受作文篇一：我的感想孩子们你们丢了最宝贵东西今天上晚自习，看到学生的状态，我很失望。小小年纪眼睛中失去了奋斗的光芒，为什么在他们的眼中我看不见活力，看不见他们的青春，看不见属于这个年龄的光彩。我在的这个学校地处偏僻，交通也不怎么方便。整体条件不好，大部分的家庭以打工为生。所以这里的学生有一些和自己的爷爷奶奶住在一起或者是住在亲戚家。我开始来就想，这里的学生应该是很勤奋的、很刻苦的学生，因为生存条件不好所以要改变，那他们应该会踏踏实实学习。结果却很让我失望。为什么会这样是我们教师的悲哀还是学生的悲哀还是社会的悲哀现在的学生不缺吃、不缺穿、不缺钱花。但是他们缺少理想，缺
2、少恒心，缺少进取心，缺少责任心。他们也有自己的理想，比如初中毕业去打工，去学开车，去学个技术。早早的把自己的后路想好了，那对于学习的奋斗劲可能就没有了，想学就学，不想学就不学了。那他们拿什么来激励自己，一个人没了奋斗的劲，那他遇到困难很容易就放弃，没有战胜困难的勇气。归根我认为现在的学生缺少责任心，为什么这样说呢对自己的人生没有太大的要求，对未来的生活质量要求不高。在学校只是为了完成义务，没有想用知识去武装自己、充实自己。典型的混日子，对自己的青春不负责任。对父母没有感恩之心，认为父母的所有付出都是应该的，没有感恩就不知道去回报父母，更不知道怎样去回报父母。仔细想想为什么是谁夺走了这一切，是父
3、母还是社会其实，家庭教育对一个孩子的身心发展是很关键的。父母从小要以身作则教育他们要有爱心、恒心和责任心。这对于性格正在形成的孩子来说是很好的榜样。现在经济条件好了，他们从小就被宠大的，成长道路上没有挫折，没有困难，一帆风顺。所以上初中以后也不强求自己，学不懂就算了。久而久之，学习跟不上，那就会放弃自己的学习。一下子觉得自己的担子重了很多,作为教师-人类灵魂的工程师,不仅要教他们学知识,更重要的是激发他们的责任心。只有这样的教育才是真正的教育，才是教育的价值所在。篇二：我的感受作文我的感受作文我的感受作文（一）今年的“六一”爸爸问了我一个非常可笑的问题。他问：“六一你们学校不放假吗”还是妈妈理
4、智一点，妈妈说：“她都上初二了还要过六一吗”在旁边的我听着这一问一答的都觉得很好笑呢！笑过的一刹那之后，满脑都是因“六一”这两个字占满了心房。是呀！时间过得真的很快，“六一”又到了。不知不觉我已经悄悄地在父母身边>长大了。十多年前还是个小屁孩，转眼间成了大姑娘了。时间就是过得那么快，在你发呆的那一刻，偷偷地从你的眼皮下跑走了！当初的我们快快地盼望着快点长大，现在的我们又希望可以回到童年的时光。童年的我们是天真无邪的生活着，现在的我们却要满怀心事的生活着。这就是小时候与长大的区别吗是时间让这一切改变了吗小时候的我们是不需要想太多的事情，那些复杂的事情我们不懂，是父母帮我们一一的清除了障碍。
5、现在的我们有了自己的思想，懂得对与错，看得清这生活的残酷，胜者生存的道理，才让我们长大了。经过时间的磨练，我们在一步一步向人生道路前进着。过去的事情已经过去了，留下的是美好的记忆。现在的今天是要我们去珍惜，要今天给未来留下美好回忆。过去是>幸福美好的，但它已经过去了，是不能沉迷于它的。只有努力过好今天。我的感受作文（二）以前不明白奶奶为什么总是跟爸爸和叔叔吵架，不明白妈妈为什么总让我不停地写作业。今天，我终于明白了。上午，正在写作业的我听到了爸爸妈妈的通话，他们说快要交房费了，可家里快没钱了。看到妈妈在屋里徘徊，使我陷入沉思：为什么别人家过得那么好，而我家里连房费都交不起。我的心变得好沉
6、重。我突然有一种危机感，会不会因此让我转学回老家，我害怕了。刹那间，我觉得自己长大了，变得成熟了，要为这个家做点什么，可我才10岁呀，我能做的就是在学习上出类拔萃，拿好成绩来安慰爸爸妈妈。在家里拿起哥哥的架子，不再和弟弟打架，让妈妈不在为我和弟弟的事而着急。奶奶之所以跟爸爸和叔叔吵架，是因为望子不成龙、恨铁不成钢。妈妈之所以督促我写作业，也是为了望子成龙，我后悔以前对妈妈的抱怨，她那一句一棍呵斥之后，那无助失落的眼神，恨铁不成钢不正是爱的表现吗自由只是霎时的故纵，没有束博哪来前进的动力，望子成龙不正是您的希望吗妈妈，我会体贴您，以后做作业我不会让您督促，如果有时间，无论您让我做多少课外作业，我
7、都会乐呵呵的接受。为了我们家好的将来，我会尽我最大的努力，考一个好的大学，创一番好的事业。不再让爸爸有经济压力，让奶奶不再有抱怨，让妈妈过的舒心我知道，其实爸爸也很努力了，但能力有限。我的感受作文（三）今天，老师让我们准备“爱我中华”>故事会的资料。为了准备这个故事会，我读了许多故事，其中董存瑞舍身炸暗堡这个故事令我印想深刻。这个故事的主要内容是：解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一样冲向敌人，董存瑞抑制不住心中的愤怒，请求炸暗堡。连长答应了，董存瑞在战友的掩护下，抱着炸药包冲到桥下，可是桥下没有放炸药包的地方，在这万分危急的时刻，董存瑞不怕牺牲，左手托起炸药包，右手猛地一拉导火索，昂首
8、挺胸地站在桥下，暗堡被董存瑞炸掉了。董存瑞却光荣地牺牲了。这篇故事有许多点让我感动，战士们都因为暗堡里的故击牺牲了，可董荐瑞却要大胆地提出炸掉暗堡，说明他一点也畏惧敌人的子弹，桥两边光滑的斜坡，没有成功炸掉暗堡，这不但没有消磨董存瑞的意志，反而激发了他的斗志，我原本以为这个恶劣的环境会让他回去，重新商量，然而他却拿自己的生命来换起这场战斗胜利，用身体顶住炸药包，这是连我都想不出的办法以，面对死亡，董存瑞没有缩头后退，而是昂头挺胸地托住炸药包，面对死亡，董存瑞没有胆怯犹豫，而是坚决地拉导火索，这些临近死亡的动作，董存瑞没有丝毫的犹豫。这一切都是为了什么为了我们将来的新中国！篇三：我的感悟作文30
9、0字我的感悟作文300字我的感悟作文300字没有父母陪伴的人生是遗憾、是悲哀。每当老师让我们写一篇关于感恩、或感动的作文是，我们自然而然的就会想到我们的父亲、母亲，有自己生病了母亲（父亲）彻夜不离的照顾，有天突然冷了而我们没有带衣服父母千里迢迢的送来衣服然而这些却不是每个人都能写得出来的。他们的父母从小就不在他们身边，他们一年才见自己的父母一次，他们渴望像别人一样写一篇这样感人的关于父母对自己的好的作文，可是他们该从何写起。有四岁小女孩独自一人踏上寻找父母之路却不知该往哪去最终被警察送回家中；有12岁少年祠堂边自缢身亡，留下遗书称想念在外打工的父母要到何时，这些新闻才不会再出现在人们的视觉里呢
10、篇四：读我的作文训练系统有感读我的作文训练系统有感东营市春晖小学王妍某次教研，郭景盛老师推荐了管建刚老师的我的作文训练系统，就读了其中一点，感觉很有指导意义。这个暑假继续读管老师的作文书籍，越读感觉越好，其中细致的案例让我在作文教学中的一头雾水立马变成阳光。虽然在我的教学当中也涉猎了作文讲评课，但我总是东一耙西一耙，学生也云里雾里，记得那天我设置的一个动作描写，学生甚是感兴趣，写完，学生展示，连那几个平时不怎么写作文的同学也连连举手进行展示，我发现他们写的很幽默也很真实，小姚同学在描写猪八戒口渴的时候是这样写的：猪八戒的嘴巴干裂了，身上也冒出了一层厚厚的肥油。全班同学哄堂大笑。张智清把猪八戒喝
11、水的动作进行分解，把简单的一句话分解成了几十个字，甚至几百个字。这就是一种进步，一种对文字的敏感力。学习管老师的敏感力，要注重心理活动的变化，体察内在的活跃的语言，捕捉内在的混沌感觉，还要会推理，留意自己的内心矛盾的心理，注重自己突如其来的内心体验，更重要的是要忠实于自己的内心。只有这样不断的训练，学生的作文才会不断的进步。管建刚老师的我的作文训练系统，透过字里行间发现他的作文教学有一个主导思想，那就是让学生主动地、愉快地会写作文，创造性地写作文，享受作文。这是一本打破传统的教学模式，把作文教学的重心，从“作前指导”后移到“作后讲评”，学生写了作文，老师认真研读学生的作文，提出学生作文里的“亮
12、点”，大家一起学；指出学生作文里有“缺点”，大家一起改，一起练。一、激活写作兴趣，磨练写作的意志在平时的教学中，不注意激发学生的写作兴趣，学生总是为了完成作业而作文，非常被动，甚至有的学生怕写作文。管建刚老师所提出的主张是：写作兴趣本身就是写作能力，而且是第一重要的能力。在我的作文教学革命一书中，通过出周报，学生的写作兴趣已熊熊燃烧，他们想写、愿写，有一种迫切写好的愿望。我班以前交一篇作文要拖上几天，自从出了周报，每天的日记都能整齐准时收到。在我的作文训练系统中，也离不开激活学生的写作兴趣，如“动作力”中，丢掉“笼统性”动作中的片段训练：有一次，托尔斯泰娅听到爸爸的书房里有狗叫声，跑过去一看，
13、爸爸正像狗一样爬着，边爬边叫。原来，小说里要写到一条狗，父亲一时找不到“狗”的感觉，就学着狗爬啊爬，叫啊叫，寻找感觉。托尔斯泰娅的父亲，就是实际级的大作家，列夫托尔斯泰，战争与和平、安娜卡列尼娜、复活，都是他写的。一个大作家，为了把狗的动作写好，居然学着狗的样子爬、叫。哪天你写作文，写到某个动作，写不下去，写不细致，有法宝，像列夫托尔斯泰那样。管建刚老师提出的“列夫托尔斯泰”法，能让学生动起来，将自己的做法、想法，通过内心丰富的情感表达出来，不至于无从写起、无话可写。另外，写作训练要长久坚持，所谓冰冻三尺非一日之寒，要想学生在习作上有较大的长进，需要有持之以恒坚持写作的意志。二、习作素材紧密联
14、系生活管建刚老师提出“生活”重于“生成”，不要把学生的作文和日常生活割裂开来。作文是源于生活而又可高于生活的。教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。如：“表情”的妙用片段：教室里打得乌烟瘴气。陈老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肉一下子僵住了，人一动不动，像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。叶老也说过：”写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”离开了生活的作文,就如无米之炊，无本之木，无源之水。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机
15、。我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，给学生点一下，拨一下，让生活为写作服务，让写作来记录美好的人活。三、重视“作后讲评”和修改从这本书中可看到管建刚老师在作文教学中将重心从“作前指导”移到“作后讲评”，这是管老师作文教学精髓，“先写后教”“以写定教”，请欣赏“开始”病片段：我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，我的速度也越来越慢，最后，我终于成功地在三条跑道里，顺利掉头。把里面的“一开始”、“先”、“然后”、“接着”、“最后”删除，剩下：我们来到操场上练习。我把速度控制在中等，慢慢转弯，转弯的角度越来越小，我的速度也越来越慢，我终于成功地在三条跑道里，顺利掉头。“作后讲评”，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点，这样的训练，从学生的实际出发，受学生欢迎。要是发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，学生有心理认同感，觉得伙
