1、关于幼儿说课稿模板汇编五篇关于幼儿说课稿模板汇编五篇 幼儿说课稿 篇 1 敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人 。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和.的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。 “说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说， “既贴合
2、幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 ”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中训练目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓训练于生活情境中，特做以下预
3、备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： （1） 请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。 （2）带给摆放照片的版面。 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸。 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者” 。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。 因此本活动采纳的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。 （2）争论法：透过师幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解， 也让幼儿在争论中解决问题， 到达
4、教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小伴侣有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福， 并让幼儿
5、分组沟通。 幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请部分幼儿展现照片和调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可挺直画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。 纲要中指出“寓训练于各种活动中” ，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的
6、了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延
7、长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿说课稿 篇 2 各位评委好： 我今日说课的内容是大班科学活动大自然的礼物这一主题中的好喝的茶饮料这节课。 一、设计意图： 茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，饮茶的方式各不相同，可以说茶蕴
8、含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的学问并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的力量和收集整理资料的力量，同时也培育了团结合作的精神。符合纲要中的对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果的要求。 二、活动目标： 1、熟悉，了解几种生活中常见的茶叶。 2、 通过品茶， 初步熟悉到茶叶是一种解渴的好饮料。 3、引发制作茶饮料的爱好，培育想象力和动手力量。 4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的骄傲和喜爱。 只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难
9、点。 活动的重点：熟悉了解几种常见的茶叶 难点：制作茶饮料 三、活动预备： 1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜爱喝的茶叶到幼儿园。 2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。 3、有关茶学问的课件。 4、 茶叶的聚会故事 CD. 教法、 学法： 老师是训练活动的支持着、 引导者、 合，在本节活动中我主要采纳了语言激励法、多媒体示范法、观看法、争论法、操作法等 四、活动过程： 1、激发幼儿对茶的爱好： （1）师：上星期老师布置了一个任务，让小伴侣回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解
10、茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小伴侣一起共享。 （2）请幼儿讲解并描述，鼓舞幼儿讲解并描述的越多越好，每位幼儿讲解并描述完，老师要用一句概述性语言小结。 2、介绍有关茶的学问 （1）将幼儿收集和老师预备的茶叶放在桌子上请幼儿观看，说一说他们的名字、外形、颜色以及味道。 （2）播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？ （3）听故事茶叶的聚会进一步了解有关茶的文化。 3、让幼儿自己动手制作茶饮料。 （1）师：小伴侣，我们了解了这么多茶的学问，假如让你创造一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢？（让幼儿相互争论） 。 （2）请幼儿
11、将争论的结果和小伴侣共享。 （3）幼儿动手动脑创造制作茶饮料. 老师要赐予幼儿关心，并提示幼儿倒热水时要留意平安。 （4）泡好茶以后，待温度相宜时请幼儿相互观看颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推举自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并依据品尝者的建议改进配制方法。 五、小结 老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。 六、活动延长： 引发幼儿连续探究茶学问的爱好。 以上不是一成不变的，可依据孩子的改变做出敏捷
12、的处理，如有不当，请各位评委提出珍贵看法。 幼儿说课稿 篇 3 一、说教材 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美丽、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲解并描述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容
13、浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有训练性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。 二、说活动目标 通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的训练。依据教材内容以及我班幼儿的实际状况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。 1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。 2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。 3。 训练幼儿学会关心别人， 做个助人为乐的好孩子。 三、说活动重难点 活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。 活动难点：制造性的表演歌曲的故事情节。 四、说教法、学法 1、教法：在传统的教
14、学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的， 只要老师自己会唱， 幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容我用了视听唱法、嬉戏法进行教学。 第一种是视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为供应形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指唱歌把握正确地唱歌方式，在体验不同
15、改变的同时，能有感情地进行演唱。 其次种嬉戏法： 纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式绽开了谈话，幼儿 轻松地进入了学唱歌曲的状态。 观看法：活动中为幼儿供应了挂图、头饰、背景图，幼儿认真观看，进一步理解歌词内容。 嬉戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戏更能激发幼儿对艺术活动的爱好。 五、说活动过程 1、引入活动，激发爱好。 、预备练习：做律动：拍手挽花，拍
16、手点头。发声练习 、用故事情节引入，激发幼儿唱歌爱好。 2、观赏歌曲，学习歌曲。 、观赏歌曲，理解歌词内容。 、展现每幅挂图，边看图，边说故事情节。 学念歌词， 学唱歌曲 3、表演嬉戏。 、小结这首歌表现的故事情节和小伴侣在唱歌活动中的表现。 、训练幼儿做个助人为乐的好孩子。 、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。 、总结，赐予幼儿鼓舞。 4、延长活动 放小兔跳音乐， 老师和幼儿一起出去玩 “小兔采蘑菇”的嬉戏。 幼儿说课稿 篇 4 一、说教材 （一）地位和作用。 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们讲解并描述了一个友好互助的故事。 故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动关心它们， 与它们共伞， 告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围。 故事通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在关心别人和被
