1、有用的说课稿模板集合六篇说课稿 篇1 一、说教材 本课出自新课程标准人教版七班级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。课文节选自林海音的城南旧事最终一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。 二、说目标 新课标目标的确立从学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为： 1有感情的朗读课文，感知文章内容。 2理清思路，研读课文，学会质疑。 3理解文章思想感情，体会人间真情。 三、说教法 新课标指出要“充分激发同学的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课
2、标还指出“应让同学在主动主动的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思索”，为了调动同学情感，我加强朗读教学。 四、 说学法 新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和美丽的语言，并与他人沟通阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导同学用诵读法、争论法来把握文本，以发挥同学的主体作用。 五、 说教学过程 （一） 导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘记的是母亲，可是，今日我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘记，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧。 （二） 自主学习，初步感
3、知： 同学默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。 设计说明：这个环节注意发挥同学自主学习力量，为同学创设良好的自主学习氛围，使同学对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。 （三） 互助学习，合作探究： 说课稿 篇2 教学内容 义务训练课程标准试验教科书北师大版一班级下册第五单元第5960页，“小小图书馆及练一练14题。 教材分析： “小小图书馆”是北师大版学校数学一班级下册第五单元的内容。它是在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减两位数（退位减）做好铺垫。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容非常强调从实际情境中抽象出算式的过
4、程，有利于同学加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的亲密联系，培育同学提出问题和解决实际问题的力量。 学情分析： 同学刚学完两位数加两位数的进位加法，又有20以内退位减法的基础，再学习两位数减一位数的退位减法，对大多数同学来说应当不算困难，他们可以利用已把握的学问通过正迁移来突破本节课学习的内容。同时，一班级的小伴侣聪慧、活泼，有着丰富的想象力，喜爱数学活动，所以在教学中，老师只要设计好各种好玩的、开放的活动，就肯定能够激活同学的思维，激发他们的学习热忱，让他们主动参加、主动学习。 教学目标 1学问目标：让同学经受探究两位数减一位数退位减的计算方法的过程，把握退位减的计算方法。 2力量目标
5、：在探究计算方法的过程中进展同学的数学思维，提高解决问题的力量，培育同学的探究意识和良好的学习习惯。 3情感目标：培育同学学习数学的主动情感，鼓舞同学勇于探究解决问题的方法，体验与同伴合作、沟通的欢乐。 教学重点： 在详细的情境中探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学难点： 理解用竖式计算的算理 教具： 老师用具：教学课件，口算卡片，计数器，小棒。 同学用具：小棒、计数器。 说学法教法 1、让同学在生动详细的情境中学习数学 数学课程标准明确指出：“应力求从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边、感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受数学与日常
6、生活的亲密联系。”因此，在设计教学时，我依据书中的小小图书馆这一生活情景，贯穿全课又增加了“送小动物回家”“小小书签“等生动好玩的情境，寓教于乐，让孩子们在玩中学，学中玩，从而感受数学的美，数学的乐，数学的无穷魅力。 2、经受探究计算方法的过程，体验算法多样化。 我鼓舞、敬重同学的独立思索，让孩子们不同的思维火花得以出现。再通过与他人的合作沟通，不断完善自己的方法，互教互学互长，实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。” 3、供应思索争论的平台，引导同学合作沟通。 独立思索，合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，我支配了两次合作沟通，一是小组内同学相互沟通各自的算法，
7、二是小组同学共同完成“小小书签”，有意识的培育同学与人沟通的愿望，学会与他人合作沟通。 4、课堂评价，使评价成为推动教学的“加油站”。 新课程标准在同学评价中提出以人为本，关注同学的进展性评价，教学中我注意从多个角度评价同学，给同学以胜利的喜悦，用一颗爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。 教学流程： 一、创设情境猎取信息引发问题 1创设情境 师：同学们你们喜爱读书吗？大家看这里是什么地方？（出示课件：图书馆图片）同学们喜爱去图书馆吗？为什么？ 师：我们的好伴侣调皮，丁丁和笑笑常常到图书馆去借书看，你们瞧！（出示借书图）看图你都看到了什么？ 师：同学们借书，管理员阿姨都做了统计你想了解吗？（出示表格
8、）观看表格你从这幅表格中你能获得什么信息？（同学是第一次接触表格应用题因此老师在此先将表格怎么看告知同学）。再提问，谁能完整地说一说？ 设计意图：依据教材情境这一环节是让同学观看统计表提出问题，体会数学来源于生活，同时同学自己提出问题，更乐于自己解决，为后面学习打下基础。 2猎取信息引发问题 假如你们是管理员你想知道哪些状况？（提出减法问题）依据提问板书三个问题 师；你们能把数学信息和问题都表述出来说得很完整。这几个问题正是管理员阿姨要解决的问题这节课就让我们来帮她解决吧！ 设计意图：注意语言习惯的培育。连续进展同学的问题意识并限制提问范围，由于要进展同学的问题意识，不单只是让同学面对情境提出
9、问题，更深化的是在活动中进行质疑、沟通，限制提问范围，避开偏离主题的现象，节约出更多的时间来保证在探究问题的过程中进行有效的互动。 二、探究合作沟通 （我们先来解决第一个问题）请你和老师一起读一读这道题 1、怎样用算式表达呢？汇报337 2、师：33表示什么？那7呢？ 设计意图：新课标精神，将计算教学与解决问题“过去的应用题教学”紧密结合起来 你想怎样算一算？听清要求再操作，用你喜爱的方法算一算，在算的过程中还可以借助小棒和计数器来操作。做好后可以和同桌说说你的算法。 沟通总结（课件出示4种方法，同学的方法可能还有好多种），在这里特殊强调竖式的方法。 都有谁也是用这样的方法计算的你能在说说你的
10、算法吗？老师课件演示过程（竖式是本课重点因此加以强调）。 师：从这些方法中你有什么发觉吗？（先要求生总结师归纳）这些方法虽然呈现的方式不一样，但算理是一样的都是个位上的数不够减时要从前一位（就是十位）借1，十位上的1相当于个位上的10个，这样个位就够减了，助人为乐的十位就少了1个数。 师：这节课我们共同学习的就是两位数减一位数退位减法。 设计意图：本环节设计目的是让同学开头独立操作，解决问题。亲身经受学问的形成过程，在与同伴的沟通、比较中不断完善优化自己的算法，通过独立计算、小组沟通、全班沟通、突出重点、突破难点。这种算法多样化，重点突出计算方法充分关注同学的个体差异，使他们在合作中竞争，在沟
11、通中进展。 三、巩固新知，拓展应用 现在用竖式的方法解决其他两个问题！汇报说说你的计算过程？ 设计意图：针对同学提出的问题，由于时间的缘由，首先用自己尝试解决故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？同学独立完成，全班沟通，说一说竖式计算的过程，使两位数减一位数的退位减法的算法得以巩固。 师：我们现在已经知道这三种书还剩多少本了，由于剩的书有限，我们每个人先选一种书看，看过之后同学之间可以交换，好吗？你们想看哪本书？（根据每个人的要求发给同学想看的“书”（预备好的图片）。 设计意图：每种书打开后是不同的练习题，同学在这种情境下完成练习既新奇又兴奋还很仔细。这样支配让小小图书馆的主情境更加完整。 1。
12、“连环画”呈现的题目是：森林里有三棵大树得了病，请你当小大夫帮帮它们。 2。“故事书”呈现的题目是：发书签（每一个小组一张题卡每人一题看看哪组又对又快，获胜的一组发书签当奖品） 3、“儿童画报”呈现的题目是：爱心小行动，同学给小动物找家，引导同学独立思索发觉只要小动物手里的算式得数和汽车上的数字卡片相同，小动物就可以乘车回家了。 4、读书节活动：9 设计意图：发散同学的思维，同学可以有多种做法，既调动了主动性，又对本节课的重点有所突破 四、总结评价： 通过这节课的学习，你觉得有那些收获？可以小结一下自己或班内同学的表现。 设计意图：开心地与同学共享这节课的收获，进行生生互评，师生互评，最终提出
13、盼望，愿每一个小伴侣都成为生活的有心人。 在这一环节，培育了同学进行自我评价的力量，鼓舞同学主动动脑，踊跃发言同时唤起了同学对下一次数学课的企盼。 对于本课教学我的设计意图是力求使课堂做到生活化、活动化、自主化，使同学在愉悦的学习活动中熟悉数学、理解数学，猎取学问，培育创新意识和实践力量。 说课稿 篇3 我说课的题目是义务训练课程标准试验教科书梁祝八班级下册第七单元音乐观赏的内容，下面我就从几个方面阐述说课的内容。 一、教材分析 （一）本课教学内容包括 观赏梁祝小提琴协奏曲，和学唱爱情主题化蝶。两部分 （二）本课地位和作用 梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色
14、的民族风格，塑造了鲜亮、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的胜利之作，并以其中华民族鲜亮的风格特点，得到国际公认。 （三）教材重点、难点 理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使同学理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 二、说学法、教法 依据教材内容特点和同学特点，这节课主要运用以下学法： 1、在良好的问题情景中，自主地观赏梁祝小提琴协奏曲。 2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。 3、仔细感受乐曲中不同节奏速度改变，对不同主题中能正确区分推断。 4、主动争论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声进展。 教法与设想： 运用多媒体、录音机、磁带这些教具观赏、讲解结合，通过启发引导让同学自己绽开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过争论分析让同学探究创新。 三、教学过程 本课本人的教学思路为：组织教学-课堂导入观赏音乐-讲解分析-课堂小结-课堂作业 组织教学 1师生问好 课堂导入
