1、数学教学总结模板汇编数学教学总结模板汇编 6 6 篇篇 数学教学总结 篇 1 完阴似箭，岁月如梭。这个学期很荣幸的来到漂亮的株洲长鸿试验学校工作，今年是我参与工作的第六个年头。在教学上也有一点点教学阅历，数学教学总结但在教学工作中任然有许多的地方需要去向那些优秀老师去学习，不断的改善自己！ 来到长鸿更让我在教学上感到有种很大的压力，由于这里有着最优秀的老师，综合素养最好的同学，还有家长对学校及老师的高要求。尽管有着很大压力但我对自己布满自信，也信任自己能成长为一名优秀的老师。 在第一周上课的时候，我感觉自己总找不到方向感，缘由有三： 一是这里的课堂只有 40 分钟； 二是这里的同学素养很高，基
2、础很好； 三是不清晰长鸿的课堂教学模式。 所以在我备课的时候会出现一些难题，结果在作业中还是有许多同学出错了，这个让我明白了尽管这里的同学素养很好但教学仍旧要重抓基础教学！后面渐渐的去听我的师傅（陈正华老师）的课，还听了初二初三老师的课，包括学校教学楼前特别醒目的新课改标副，这些看到得，听八班级数学教学总结到的，感受到的让我明白了如今的数学课堂教学要先学后教，先练后讲的教学模式，这样的课堂教学也体现出了同学才是课堂真正的仆人，而老师始终是起到点拔，诱导的作用。这样一来我就渐渐找到感觉了，说实话我还是挺兴奋地，由于我在株洲那边的学校也是采纳这样的模式上课，也经过了一年的试验，探究让我小有收获。这
3、个模式我会连续进行下去。 而我现在的课堂 40 分钟，讲课的时间不超过 20 分钟（总时间） ，其余的时间都还给同学，我现在始终尝试着课堂分成 8 个学习小组，小组合作争论。我也渐渐发觉这样的教学使得同学的动手能一班级其次学期数学教学总结力得到提高，也激发了同学的求知欲望和表现欲望。我的这个教学目前还是让我很满足，这个满足主要是从课堂当堂练习及作业的状况还不错。教学效果的详细体现到时候还要要看月考或全班级的大考试。 数学教学总结 篇 2 我担当二(1)班的数学教学工作。我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现
4、小结如下： 一、教学方面 1、备课。 学期初，钻研看透教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。(2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法
5、是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。对教学内容进行准时整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。 批改作业时， 老师点出错题， 不指明错处，让同学自己查找错误， 增加同学的分析力量。 同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。
6、在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面， 使同学敢于回答问题， 乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从
7、不同角度把握、运用学问。 二、教研方面 1、开课。 这学期，由于领导的支持，我开了一节学区级的公开课三角形的分类 ，和其他学校的两位老师一起开展了同课异构。经受了这一过程，自己更有所得。 2、听课。 本学期听了将近 20 节课，其中在泰顺和瑞安市府大礼堂分别听了 2 次国家级特级老师观摩课，受益颇多。 3、学习。 通过 3 年的学习和努力，今年 1 月份，取得了温州高校训练技术学专业本科文凭。另外由于学校的支配，参与了瑞安市中学校图书馆管理员培训。 数学教学总结 篇 3 本学期我担当学前（1）班的数学老师，今年这班孩子年纪相差很大，几乎相差 2 岁左右，所以给教学带来了肯定的困难。 有的孩子没
8、上过幼儿园， 所以什么都得从头学起，学习学问时比一般孩子把握的慢一些。于是我对他们要求有一个良好的心态，放低对孩子的要求，不要和年纪大的孩子做比较，爱护好孩子的求知欲和良好的学习爱好。特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在刚接触简洁的数学学问。怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生深厚的爱好，我在不断的总结和反思。 依据性格特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应同学熟识的情景，关心同学理解并能把握数学学问。 增从对同学的接触中了解到同学对故事和嬉戏特别感爱好，于是我在课堂中增加了以
9、嬉戏和故事的形式来引入课堂中， 并与课文中的学问结合起来， 激发同学的学习爱好，是同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 幼儿刚进学校的时候都是兴致勃勃，布满奇思异想的，老师提出问题时，他们立刻就会七嘴八舌，各抒己见，老师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有肯定的问题意思和自我表现欲望。始终以来，课堂上的提问是老师才有的专利。老师问，幼儿答，好像天经地义。而老师的提问是根据自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思索，最终失去了发觉问题、解决问题的力量。所以，我觉得在活动中，老师先
10、要摆正自己的角色位置，敬重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变满堂灌为师生互动。如：我在教幼儿学习 10 以内的数字后，为了关心幼儿比较数字之间的相互关系，我预备了很多秋天的果实，首先我让小伴侣进行分类，然后让孩子比较出谁最多？谁最少？谁比谁多？谁比谁少等。孩子都能把自己观看到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，仔细对待幼儿的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要仔细对待，准时赐予鼓舞和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。 在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出肯定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会
11、提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿奇怪在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把奇怪心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的奇怪心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的爱好。这种从奇怪到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为幼儿创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的爱好。 我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我用法了大量的教具关心我教学。每次我都设计有一个主题，如动物园、大森林、我的家、果园等等，让幼儿在好玩的情境中挖掘幼儿的问题力量。通过同学操作得出 3、4、
12、5 各数的组成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精准的计算 5 以内的加减法，熟悉了 0 这个数，明白了 0 的.意义，会计算有 0参加的加减法，更进一步把握了数的大小比较。如我在学习2 的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有 1 个苹果，树下有 1 个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问： 树上原来有 2 个苹果， 掉了 1 个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关心孩子提问和学习的最好帮手。 今後努力的方向：课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通， 充分体现同学的主体作用， 让同学学得简单，学得轻松，
13、学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻
14、的理解和敬重。 做好差生的辅导工作。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，差生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法， 提
15、高他们的技能。 并仔细细致地做好查漏补缺工作。 总之，在课堂教学中，老师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，让他们自己跳起来摘自己想要的果子，尽量多给幼儿一点思索的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！ 数学教学总结 篇 4 数学工作总结回首这两年来的教学工作，我既尝到了从教的艰辛，也感受到了生活的改善和收获的喜悦。 两年来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学
16、任务。 下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 了解课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前语言重复且口头禅多的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 （3）准时写好课后小结，为今后的教学打好基础。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，甚至有部分同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训
