1、小学四年级上册语文教案小学四年级上册语文教案1 教学目标： 1.认识本课生字。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3.培养想象力，激发写诗的兴趣。 教学重点： 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学难点： 掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、课前导读 音频导入 1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？ 课件出示徐志摩的图片， 师：对，徐志摩的再别康桥是其中非常著名的一篇文章。那下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。 课件播放音频。 2.认识作者 ?徐志摩：现代诗
2、人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。 3.今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗花牛歌。 揭示课题：花牛歌 二、字词揭秘 我会写 （1）课件出示罗。 师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以组词星罗，张罗，我们用张罗造个句，班里的什么事都是班长张罗。 （2）课件出示眠 师：眠在书写时注意目作为偏旁时要写得窄一些。眠是左右结构，部首是目，可以组词睡眠，休眠，例句，一个人要保证一天最少八个小时的睡眠时间。 （3）课件出示霸 师：霸上
3、面的雨字作偏旁时，注意第二笔不是竖，而是撇，第三笔的横折勾变成横折，而且折要写得短一些。霸是上下结构，部首是上面的雨，可以组词霸占，霸主，例句，地主依仗权势霸占了很多老百姓的土地。 （4）课件出示占 师：占的部首卜在占字中时第二笔不是点，而是横。占是独体结构的字，部首是卜，例句，占领市场必先占领消费者的心灵。 三、课文精讲 1.学习前两节 课件出示：花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 师解释：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤要求不严，产于我国。 霸占：凭借权势强行占有。 2.学习后两节 师解释：西山：指太阳从
4、西边落下。 师问：诗中都写了花牛在干什么？ 引导学生朗读描写花牛动作的几个句子，同时课件出示 师解释：每节第一行都以文字相近的诗句起首，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡从中的花牛行动景象巧妙生动地展示，表达诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 3.问题一：诗人是怎样表达自己美好心愿的？ 引导学生先找出诗中的句子，然后分析。 师小结：“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”通过花牛的梦来表达自己对童年的回忆，同时“西山的青峰”表达了作者的美好心愿是自由。 问题二：读了这首诗你仿佛看到了什么？ 同桌讨论，举手回答 师小结：花牛在草地里睡觉的童趣。 四、课堂小结 花牛歌表达了怎样的思
5、想感情？ 同学举手自由发言，师点评 师小结： 这首诗歌让我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。 五、课堂练习 1.根据课文回答问题。 （1）花牛歌中花牛在草地上做什么了 （2）“霸占”在诗中怎么解释？ 2.比一比，组词语。 占（）眠（） 溜（） 古（ ）眼（） 榴（ ） 板书设计： 花牛歌 在草地里坐 在草地里眠 在草地里走 在草地里做梦 教学反思： 徐志摩的这首诗，是来源于童年的秘密经历的诗。它有儿童看世界的趣味和生动，活泼和自然，同时诗歌的词语又不失典雅，韵律也很讲究。对于诗歌来说，韵律尤其重要，对于儿童诗来说，也是如此。以儿童为主要受
6、众的诗，即便它所传达的意思并不能被儿童所完全理解，但它的韵律却能被儿童准确地捕捉。 花牛歌全诗四节，每一节的第一行均以文字相近的诗句起首，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明了，轻快活泼，一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛，行动的景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 所以在授课时多注重学生的朗读，让学生在朗读中感受作者的思想感情。 小学四年级上册语文教案2 教学目标 1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 3、能根据课文描写想象画面，
7、体会“快乐应当和大家分享”的道理。 抄写喜欢的句子。 教学重点：根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 教学难点：根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备： 1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3、生词卡片。 课时 第一课时 谈话激趣，导入新课 1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第;自然段。)激趣：这是英国童话作家王尔德作
8、品巨人的花园，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 放手阅读，整体感知 1、自读课文，自学生字词。 a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 b.出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。 c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。 d.指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。 2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。 1、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什
9、么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 第二课时 复述故事，研究问题 1、请同学讲一下这个故事。 2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 小组朗读，交流感受 1、小组分角色自读课文。 2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课文。 总结交流，揭示道理 1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流
10、的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。) 2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬;善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 再读课文，感受特点 1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 安排作业 1、生字词书写。 2、布置学生开展“综合性学习”活动。 小学四
11、年级上册语文教案3 教学目标： 1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。 2、说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、分角色朗读课文。 5、自由组合，分角色演一演这个童话故事。 教学重难点： 1、通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。 2、通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。 课时：一课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、板书课题：31快乐的王子 2、学生齐读并质疑 二、检查预习情况 1、指名分段朗读课文。 2、出示生字片认读生字。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1、讨论；这课文讲了一件什么事？ 2、反馈自学情况。 四、学习课文。 1
12、、指名分段读课文。 2、出示学习提纲。 3、先自学，后分组讨论交流。 4、反馈自学情况。 5、学生根据课文的内容谈体会。 6、假如你是王子，你会 五、 1、这课文讲了一件什么事情？ 2、学了这课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？ 六、作业布置 1、把这个故事讲给父母听。 2、把这个童话故事排成课本剧演一演。 板书设计： 31*快乐王子 宝石无助的母亲 小燕子眼睛可怜的乞丐王子的伟大 眼睛可怜的小女孩 金箔片子穷人 小学四年级上册语文教案4 教学目标： 1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。 2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。 3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。 4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。 教学重、难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。 教具及学具准备：多媒体课件、学生学习菜单
