1、幼儿园大班科学教学设计幼儿园大班科学教学设计 教学内容： 奇妙的水 活动目标： 1、在玩的过程中积累对水的熟悉，直观地感知水的毛细作用，发觉水的张力。 2、能够大胆猜想，细心观看，沟通自己的观看讨论发觉，敬重事实。 3、初步感知和经受科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。 活动预备： 1、学问预备： 幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。 2、物质预备： 幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个；托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。 老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。 3、环境预备： 置放
2、好桌面操作材料。 活动过程： 一、激发幼儿探究爱好 小伴侣们好，以前老师带你们玩过水吗？（玩过）那你们发觉水是怎么样的呢？ 其实，水还有许多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？（想）看，老师请来了谁和我们一起玩？（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清晰点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。（要烂的）（要吸水的）究竟是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？ 二、通过操作，发觉水的毛细现象和张力现象 1、发觉水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。 幼儿操作。 瞧，餐巾纸伴侣已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老
3、师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发觉什么，和你猜的是不是一样。 提问：谁来把发觉告知大家？（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？） 看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要试验来证明。 、老师验证。 老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？（爬上去了）太好玩了。 我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？ 小结：原来，餐巾纸上有许多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本事。想不想知道这个本事的名字呀？科学家把水的这个本事叫“水的毛细现象”。 拓展思维：请小伴侣想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。 得出：生活中有许多东西能让水在它身体里跑，只要我们认真观
4、看就能发觉。 2、探究：放多少个回形针水会流出来，发觉水的张力现象。 小伴侣真聪慧，老师要嘉奖你们，给你们杯子里加满水。 、老师也给自己杯子加满水，回形针好伴侣也要来和我们一起玩水，小伴侣猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。 、请小伴侣自己来试一试。请出回形针伴侣（师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求）小伴侣一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来？ 、幼儿操作，师巡回，提示幼儿当心轻放，点数清晰。看谁的水先流出来。 、老师验证。 提问：你放了多少回形针？水流出来了吗？你猜多少？ 老师也来试一试，请小伴侣重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来
5、。（将幼儿猜想的数字对应写在第一次猜想的数字下面）刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。 老师投放回形针，幼儿数数并观看：水面有什么改变，鼓起来的水面像什么。 小结：这也是水的一个本事，科学家把水的这个本事叫“水的张力”。 我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗？（不一样）所以，有许多事情不是猜猜或想想就可以的，需要试验来证明，科学家就是这样来讨论、创造的。 三、活动延长：激发幼儿连续探究水的张力的爱好 哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不行以，小伴侣回家连续探究，得出结果告知老师和其他小伴侣。 幼儿园大班科学教学设计 教学内容：
6、 好玩的溶解 活动目标： 1、让幼儿感知、发觉水有溶解的作用。 2、培育幼儿的动手操作力量、观看及推断力量。 3、让幼儿喜爱自己动手做试验，感觉探究科学的乐趣。 活动预备： 1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。 2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。 3、记录卡、记号笔。 4、轻音乐。 活动过程： 一、导入 1、小伴侣们好，今日我们又进入了科学探究的领域，老师今日为你们预备了2杯水，你能看出它们有什么不一样吗？ 2、谁想来尝一尝？ 3、它们一样吗？有什么不一样？ 二、争论、演示 1、水为什么是甜的？你在水中观察糖了吗？糖哪去了呢？ 2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉？ 3、水很历害，它让
7、有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今日就让我们一起探究好玩的溶解 4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的？（师操作） 5、糖能溶解在水中吗？ 6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们试验结果画在记录卡上，能溶解的画“V”，不能溶解的画“X”。 7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”。 三、试验 1、今日，老师在每一组的桌子上给你们预备了盐、沙子、石块、油、淀粉，五种不同的材料，那你们猜一下谁会溶解？谁不会溶解在水中呢？好，现在我选出每组的操作员。其他小伴侣让我们来认真观看，你们每个
8、人都是小小记录员，肯定要把你们的记录结果填到记录卡上，看看和你们猜想的是不是一样？（请小伴侣在操作过程中，不要争抢，留意协调合作）。 2、幼儿随音乐自选材料进行操作，老师进行指导。 3、小伴侣做完后一起来看看记录卡的结果。 4、看看有试验结果和老师不一样的吗？哪个不一样？一起来操作一下。（老师把不一样的试验再进行示范操作，幼儿共同观看得出结果。 5、有些材料放入水中就会不见了，就会溶解到水中了，这就是小溶解的作用。今日我们一起探讨了好玩的溶解，那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。 6、老师出示分别装有盐和油的两个杯子，让幼儿区分哪个是油，哪个是盐，为什么呢？（盐能溶解在水中，油不能溶解在水中）。 四、应用 1、现在人们很聪慧，利用溶解的原理还制作了很多东西，如：小伴侣常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。 2、幼儿分组制作“泡泡水”。 3、泡泡水制作好了，老师带领小伴侣一起吹泡泡。 活动延长： 带幼儿到户外吹泡咆
