1、水教案四篇水教案 篇1 教学目标： 1、学习课文3-7自然段，引导同学从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。 2、有感情地朗读课文。 3、学写生字。 教学重难点： 1、引导同学入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的深厚感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、今日我们连续学习第8课，齐读课题。 2、读词。师：全部的词串在一起表达了一种心情一一兴奋。 3、师：傣族人民为什么会这么兴奋呢？ 二、图文结合，拨动情弦 1、周总理是什么样子？自由地读
2、一读第三段，划出那句话。 2、指名反馈。 3、出示CAI, 师描述图意。 、喜爱总理这身装扮吗？谁来读？ 、全部人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。 4、小男孩身上背的是什么呀？ 5、周总理呢？CAI,出示句子。（自由读） 、你知道了什么？ 、载歌载舞什么意思？ 6、CAI（动词变红）老师引读。 7、快乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动） 8、让我们留住这美好的时刻，（全班读）。 9、和总理在一起，能不美好？能不令人难忘吗？ 10、（齐读） 多美好啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 三、创设情境，会文悟情 1、喧闹的泼水开头了，自由的读一读
3、第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。 2、师小结：原来过泼水节是他们相互泼水，同时也把祝愿送给了对方。 3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝愿的.呢？（板：傣族人民） 、CAI显示句子：你知道了什么？ 、人们为什么这么欢迎周总理？ 、CAI显示总理图片资料，师深情描述。 、人们欢呼什么？祝愿什么？（相应指导感情诵读） 4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理） 、自由读，指名反馈。 、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。 、谁收了总理的祝愿？（指名读）。 、不完我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝愿。（分组读） 、我们的爷爷奶奶也收到了祝愿。（分组读） 5、有两个人特殊幸运，谁呀
4、？分角色读） 6、（CAI）有什么比总理的祝愿更珍贵呢？（练读） 7、难怪姑娘、小伙闭上眼，美好的热泪和凉爽的水一起流淌（相应指导感清诵读）。 8、（视频）：你看到了什么？感受到了什么？ 9、周总理喜爱人民，人民尊敬周总理。周总理和傣族人民心连心（完成板书）。 10、感情朗读第五段 四、.导读，升华主题。 1、读中升华： 师：47年过去了，傣族人民依旧清晰的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。（全班读） 多美好啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 师：傣族人民不会遗忘给他们送去祝愿的周总理。（齐读） 师：傣族人民永久不会遗忘深深爱着他们的周总理。（再读）
5、五、课外延长，激趣探究。 收集有关周总理的其他故事。 六、指导写字。 1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀？ 2、师范写贵字。 3、同学练写。 七、板书设计： 8 难忘的泼水节 周总理 傣族人民 水教案 篇2 一、活动目标 1、通过试验使同学懂得：实践是检验真理的唯一标准。 2、培育同学动手力量和分析问题的力量。 3、培育同学对科学前沿问题的爱好，激发同学求知欲望。 二、活动重点： 树立实践是检验真理的唯一标准观念。 三、活动难点： 通过试验了解乌鸦怎样才能喝到水。 四、活动预备 1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。 2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。 五、活动过
6、程 （一）活动导入 我们曾经学过一篇课文（出示图画乌鸦喝水），谁还记着这个故事，讲给我们听听。 （二）小乌鸦多聪慧呀！今日，老师也给你们预备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？ 1、同学分组试验。 2、汇报结果： 逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？ 3、请你们再观看一下刚才做的试验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？ 4、投影分析缘由 石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。 5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙确定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？ 6、同学试验后汇报：这次小乌鸦能喝到
7、水吗？ 7、通过做试验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的缘由了吗？说一说。 （三）你们真聪慧！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。 1、在试验之前，你们各组先争论一下用什么方法来证明，争论好了再做试验，做完试验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。 2、分组争论后试验，巡察看有几种方法，引导说步骤。字串2 3、汇报结果：哪个组情愿到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？ 演示的同学说清步骤，其他组仔细听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？假如不一样一会儿请你们也来介绍介绍。 4、小结 a、通过做试验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应当有半瓶左右的
8、水。 b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请同学修改课文内容。 c、同学们说的真好！今日，我们通过动手试一试，对以前学过的学问提出了新的疑问，又经过试验得到了更精准更科学的结果。你们真是太聪慧了！老师嘉奖你们每人一颗才智星！ （四）同学们那么聪慧，老师想请你们关心解决一个问题可以吗？ 1、运用活动中所学学问说明水库冒顶问题。 2、争论：要建水库，必需要考虑什么？ （五）畅谈乌鸦的才智 意图：激发同学的求知欲望。 水教案 篇3 活动意图： 随着夏天的到来，天气渐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小伴侣都会被蚊子盯，始终会跟老师说，“老师这里痒”。小伴侣也开头关注如何毁灭蚊子，如何不让
9、蚊子叮咬自己？是小伴侣开头关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下供应给幼儿的，他贴近幼儿的生活阅历， 活动分为三个环节： 第一环节通过看看说说中，熟悉了解花露水； 其次环在嬉戏的环境中学念儿歌花露水； 第三环节则是隐含着花露水的平安用法方法，关心幼儿积累相关阅历。 活动目标： 1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水 2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征 活动预备：花露水 活动过程： 一、聊一聊：香香的花露水 1、老师出示一瓶花露水 2、熟悉这是什么吗？ 3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候） 4、为什么要用花露水呢？ 预设1
10、：由于涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪慧。 预设2：由于香。老师：蚊子喜爱臭烘烘的东西，假如我们香喷喷了，它就不来咬我们了！ 5、老师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的） 6、老师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以关心我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。 二、学一学：儿歌花露水 1、老师提出儿歌名称 2、老师示范念儿歌 3、你听到儿歌念了什么？ （1）花露水，怎么样？ （2）妈妈给我撒在哪里？ （3）我变成了一只什么鸟？ （4）飞到哪里哪里就变得怎么样？ 4、幼儿学念儿歌 5、老师小结：宝宝都变成了香香鸟
11、，大家都喜爱。 附：儿歌 香香鸟 花露水，喷喷香， 妈妈给我洒身上， 我是一只香香鸟， 飞到哪儿哪儿香。 绽开阅读全文 水教案 篇4 学习目标 1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求把握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 3、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的美好感。 教学过程 1、复习生字词 今日我们连续学习泉水这篇文章。(板书课题) 出示生字卡片 我们首先复习一下上节课所熟悉的几个生字。 2、学习课文 (1)初读课文 看得出咱们同学对生字词把握的很好。那我们来读读课文吧。 你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来
12、安排一下吧。 谁能说一说这几个同学读得怎么样? (2)学习课文 第一自然段 谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水悦耳的欢快的声音。 你先自己练习一下吧。(自由读) 指名读第一自然段。同学简洁评价。 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 其次至五自然段 泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 提问：你读懂了什么? 在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 谁能告知她不明白的问题吗? 读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 我们来做个小嬉戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜爱这部分。 3、激趣说话 (1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么? (2)人们说得很精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的同学可以课下把它写一写，在展现台上展现。 第六至七自然段 (1)自己先读一读。 (2)与同学对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们相互问候(你好!你好!)他们相互商定(大海里见!大海里见!) 4、指导背诵 课文读完
