1、【推举】幼儿园说课稿小班语言四篇幼儿园说课稿小班语言 篇1 大家好！今日我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动预备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。 一、教材分析 小熊请客选自小班幼儿用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。新纲要指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象鲜亮突出，能够激发幼儿爱好，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还
2、能通过活动将幼儿零碎的阅历进行整合，关心幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习主动性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 二、活动目标 纲要中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的进展打好基础。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标： 1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。 2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会用法礼貌用语你好请感谢，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。 3、情感目标：感受伴侣友好相处的欢乐。 三、活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。 2、难点：感受伴侣友好相处的欢乐，理解学会用法
3、礼貌用语你好请感谢；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿主动表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。 四、活动预备 1、学问阅历预备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。 2、物质预备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。 五、教法、学法 1、教法 纲要中指出：老师是幼儿学习活动的支持者、合与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。 2、学法 幼儿始终为活动的主体。通过观看、争论、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。 六、活动过程设计 结合幼儿的年龄特点及
4、活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。 （一）课件导入，激发幼儿爱好。 1、出示小熊的课件，提问幼儿： 小伴侣，画面上是谁？（幼儿观看后说出小熊） 猜猜今日他在家要做什么？（引导幼儿说出今日小熊要请客） 小熊都预备了哪些好吃的东西？（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好） 2、演示课件第一部分，幼儿观看画面，引导幼儿争论：谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？争论后得出结论-喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：小熊你好！小熊也很有礼貌
5、地回应：小猫，请你吃鱼。让幼儿了解别人在给你东西时，应当说感谢。 在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。 3、同样方法依次演示课件其次部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。 这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在讲解并描述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲解并描述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲解并描述，以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。 （二）角色表演，学说礼貌用语。 1、老师引导
6、幼儿依据故事内容进行讲解并描述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对你好请感谢等礼貌用语的熟悉。过程中老师准时对幼儿进行鼓舞。 2、幼儿参加其中，成为故事的仆人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。 （三）活动延长，提升幼儿力量。 充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。 七、活动反思 本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客
7、的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。 俗话说教无定法，贵在得法。盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息 幼儿园说课稿小班语言 篇2 一、教材分析： 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌笑，适合小班幼儿学习。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿喜爱与人交往，进而培育幼儿喜爱生活的美妙情感。 二、学习目标： 1、体会儿歌可亲切、暖和的心情 2、知道美妙的笑脸能给别人带来欢乐 3、仿编
8、儿歌 三、学习重点： 理解诗歌的内容初步学习朗诵。语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。 四、教学难点： 理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味嬉戏法三种教学方法。视听讲结合法主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。通过图片及四周环境，更加形象的关心幼儿理解诗歌内容。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。在示范朗诵时，老师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分
9、的刺激幼儿的听觉感官。完整跟诵法，在幼儿自由主动的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表现精神。同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。 五、学法： 教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话：这几位伴侣给小伴侣带来了一件礼物，请认真听一听。 在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感
10、官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的主动性，从而让幼儿敢说。 六、教学预备： 教学挂图若干 七、教学程序： 总体分为三部分。第一部分采纳谈话活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通：宝宝们，今日我们班来了这么多客人老师，你们快乐吗？老师知道，由于宝宝笑的可真甜呀！今日我们班还请了一些伴侣来做客，他们和你们一样也喜爱笑，让我们一起请他们出来吧！然后，出示太阳、阿姨、花的图片，并提问：这是谁？你们喜爱它吗？为什么？其次步学习儿歌。老师先配以身体语言进行朗诵，再进行提问：诗歌中谁在笑？它们笑的怎
11、样？其次步嬉戏找伴侣，进行仿编儿歌。将图片粘贴在黑板上，请小伴侣找自己喜爱的做好伴侣，并提问。 俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望大家赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园说课稿小班语言 篇3 一、说教材 小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小伴侣的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小伴侣也
12、有这样的。又考虑到现在的小伴侣大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和.两个领域相结合。 二、说教学目标 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (一)活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,情愿在集风光前发言。 2、力量目标： 理解词语：夜、静静静、安宁静静、
13、又蹦又叫。 3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。 (二)活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。 三、说教学具的预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预
14、备工作： (1)物质上的预备 我给小伴侣们预备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中;依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的;音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。 (2)学问上的预备 我让幼儿先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。 四、说教法和学法： (一)教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观看课件中的内容;“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范;“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。 (二)学法 主要采纳了“角色嬉戏法”、“争论谈话法”、“观看法”等。采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境
