1、五年级上册语文教案第13课少年中国说（节选）部编版 电子教案 课 题 少年中国说（节选） 授课时间 课 型 新授课 课 时 教学方法 以读代讲 教学目标 1、学生通过反复朗读，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点 2、以读代讲，让学生体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果 3、让学生感受强烈的爱国情怀，学习作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 教学重点 体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感 教学难点 借助历史背景，体会文章的主题 教学步骤 教师活动 一、复习导入： 1.出示词语： 责任、深渊、欧洲、汪洋、 鹰隼、履行、渊博 独立、干将莫邪、遍体鳞伤
2、前途似海、雄心壮志、削足适履 如履薄冰 2.读背课文：回顾一下课文内容，能背下来的试着背诵，背不下来的同学看着书读 二、在一百多年前，梁启超提出了一个什么样的观点： 这个观点实在什么情况下提出来的呢？ 这节课我们继续学习：少年中国说 三、新课： 1、播放火烧圆明园视频 2、谈感受（痛心，气愤、痛惜） 3、回顾历史;+课件 3、梁启超面对清政府的无能，戊戌变法的失败，国难当头,有家不能回，他把希望寄托在谁的身上了？ （引读：故今日之责任雄于地球） 4、提问：读完这段话（你有什么发现）？看句式上有什么特点？ （“少年+则国+”这样的句式，结构都一样，再看看内容之间有什么样的联系？这样的语句读起来怎
3、么样呢？（交代排比的好处）来，我们一起读一读， 师：读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。看这一次你又读出什么啦？ 只有才能 5、面对我大好河山糟践踏，百姓处于困苦的境地，他痛心啊！他希望的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读：红日初升来日方长） 6、看这段话，有什么特点？ 这样的句子读起来怎么样？ 带着你的感受读一读 7、从你们的读中老师确实受到震撼和鼓舞。你们是怎么读的，读得这么好呢？ 在想象的世界里你都看到了什么？ 作者把少年中国比作哪八种事物？ 请你这样告诉我: 从 句，我读出了 追问：这样的描写在表达上有什么效果？（交代比喻的作用） 8、作者心中的少年中国是什么样的？
4、 师：是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人，想到这，作者不由得发出这样的感叹 （引读：美哉，我少年中国与国无疆） 9、（怎样理解这句话）美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老，雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！ 10、梁启超期待的少年中国现在是什么样的？（视频） 11、说说自己的感受 12、作为当代的少年，你将怎样做？ 13、教师总结; 你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代，前辈们开创祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂！ 14、习主席在北京向同学们给予了厚望，大家听一听主席的嘱托。 15、通读课文：我们牢记习主席的嘱托，让我们把的远大志向赋予行动之中，好吗？ 学生活动 读词 今日之责任，不在他人，而全在我少年 观看视频 谈感受 引读 排比（气势淋漓，增加说服力的分量） 层层递进（两者命运不可分割） 练习说话 押韵比喻句四个字、朗朗上口、震撼 想象着读 学生说 红日、伏流、潜龙、乳虎、百兽、鹰隼、奇花、干将、 这样写使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖的展现在读者的面前。 智慧、富强、独立的、自由的、进步的、胜于欧洲的、雄于地球的） 学生理解（二者的命运紧密相连） 观看视频，谈感受 谈理想 通读课文 备注 板 书 设 计 教 学 反 思
