1、【有用】数学教学方案模板汇总四篇【有用】数学教学方案模板汇总四篇 数学教学方案 篇 1 一、基本状况： 本班数学上期期末考试的成果不很抱负，平均分：59分，及格率 68%，优生人数 9 人。同学已经开头出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。上学期同学数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学
2、没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面；通过训练与训练培育，绝大部分同学能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不抱负，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使同学囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力量的
3、培育，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思索，敢于大胆思索， 课堂上就把时间有在思索问题上， 而不应当用在当 “打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思索规律的小结，准时复习、 总结上的习惯， 还需要加强， 课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 二、教材简析： 本学期的教学内容共计六章，第 5 章：相
4、交线和平行线；第 6 章：平面直角坐标系；第 7 章：三角形；第 8 章：二元一次方程组；第 9 章：不等式和不等式组； ，第 10 章：实数。 三、提高学科训练质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好， 给同学介绍数学家， 数学史， 介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、
5、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、 引导同学主动归纳解题规律， 引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数
6、题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置 A、B、C 三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。 9、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。 11、开展课题学习，把同学带入讨论的学习中，拓展同学的学问面。 四、全期教学进度支配 章节课时教学起止时间 第五章 13 课时第 1-3 周 第六章 7 课时第 4-5 周 第七章 10 课时第 6-
7、8 周 第八章 10 课时第 8-10 周 第九章 13 课时第 11-13 周 第十章 8 课时第 14-15 周 复习 10 课时第 16-17 周 数学教学方案 篇 2 一、教材分析 本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、 、 测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、 两、 三位时的加法和减法 7、 角的初步熟悉 8、数据的收集和整理 、 、了解你的好伴侣 、 9、期末复习。 二、班级状况分析 本班共有 11 名同学，男生 4 名，女生 7 名，大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。
8、也有一些同学上课纪律欠缺， 他们上课不情愿动脑， 不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对
9、钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道 1 时=60 分，1 分=60 秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、通过学具操作，熟悉 1000 以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在 1000 以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在 1000 以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过 100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数
10、的式题，会对加、减法的计算进行验算。 5、 在现实情境中， 进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加 （减） 法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东
11、南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路途图，并能依据要求描述简洁的行走路途。 10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会分辨直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。 （二） 、情感与看法方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的.爱好和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的鼓舞
12、关心下， 努力克服数学活动中遇到的困难， 获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。 2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小 五、教学措施 1、制造性地用法教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀
13、，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力量。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程， 鼓舞同学多角度思索问题。 充分利用思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 六、 课时支配 共计 62 课时， 各单元课时支配如下： 1、余数的除法- -5 课时 2、时、分、秒- -8 课时 3
14、、熟悉方向- -2 课时 4、测定方向-1 课时 5、熟悉万以内的数- -7 课时 6、分米和毫米- -3 课时 7、两、三位数的加法和减法-12 课时 7、角的初步熟悉- -2 课时 8、数据的收集和整理（一）-11 课时 、了解你的好伴侣- 1 课时 9、期末复习-10 时 数学教学方案 篇 3 一、同学基本状况分析： 本学期共有同学 40 名，中等生约占 60%，优生约占20%，反应迟钝、学习不用功的同学约占 20%，总体看经过上学期的管理，同学纪律普遍好些，上课基本能仔细听讲，但也有少部分不能主动动脑思索，发言不主动，作业书写不仔细，有些同学不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。 本班
15、同学由于年龄、农村家庭环境等缘由，导致本班同学差异较大，两极分化比较严峻，给教学带来了肯定的难度。在今后的教学中，联系同学生活经受充分进展同学自主探究学习的力量，培育质疑精神，致力于转变同学的学习方式，使同学愿意投入到数学活动中去。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，简洁的数据分析和平均数，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步熟悉，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标： 1会笔算多位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算除以一位数商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两
16、位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 3初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4初步熟悉轴对称图形和对称轴。 5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷） ，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数） ；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学重点、难点： 教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 教学难点： 1、除数是一位数的除法中的试商方法及商的定位。
