1、关于生物教学总结模板集锦10篇生物教学总结 篇1 本学期来，生物训练教学工作始终本着“以人为本”的训练教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了训练教学工作任务。 在近几年教学实践中，依据学校同学的心理特点，在生物学教学中提倡“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学训练教学中如何引导同学自主学习谈谈自己的看法与做法。 1、提问引路，自主学习 易读懂的材料，老师提问引路，同学自学思索。例如：“神经调整”这节
2、教材中的反射的类型同学能看懂，我就先提出两个问题： （1）根据反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？ （2）非条件反射和条件反射有什么不同？ 同学边看书边思索，然后组织他们争论，对于第一个问题同学能正确回答，其次个问题的回答需要仔细思索。依据同学的回答因势利导加以启发，启发后同学经过思索弄清晰非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中渐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调整方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参加才能完成。 2、精讲指导，争论自学 难理解的教材，老师精讲指导，同学争论自学
3、。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相像但又有差异的事实。然后提出：父母亲的外形是怎样遗传给自己后代的呢？至于详细的遗传方式，请同学翻开教材通过自主学习去获得。同学阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有很多打算生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传外形主要有不同的基因掌握的。 3、补充拓宽，开阔视野 同学自学后，老师适当补充，拓宽同学视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异样的传染病，医学
4、上称为“21三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。 4、分类指导，整体进展 关注同学差异，老师分类指导，实现整体进展。对接受慢的同学，通过教材学习要求他们做到以下三点：第一，读通句子。其次，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思索。坚持以上三点，才能使他们渐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上渐渐培育他们具有自主学习的力量。 对接受快的同学，我采纳以下两种方法关心他们提高自学的力量，第一、对一些较难理解或重要的关键学问，总是在自主学习教材
5、后，让他们先回答，假如一时不能回答正确，则启发他们去仔细思索，这对于接受慢的同学是启发和关心。其次、向他们推举课外读物。这些接受快的同学在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满意他们的求知欲望，我有意识地向他们推举学校图书室 一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的争论题，让他们去思索。 通过几年来的摸索，在课堂教学中，我始终留意培育同学自主学习的力量，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。同学学习生物爱好也有了很大的提高，取得了一些成果。 由于同学具备了肯定的阅读力量，养成了自主学习的习惯，做到了课前预习，因此，转变了过去那种同学被动地、不经自己独立思索而听老师讲解
6、的现象。同学经过自主学习思索再听老师的重点讲解，这使同学的学习主动了，课堂教同学动活泼。课堂上同学主动思索，各抒己见，相互探讨。这不仅弥补老师的备课缺陷，更开阔了同学的思路，巩固了基础学问，提高了同学分析问题和解决问题的力量。 “教是为了不教”这是每一位老师所追求的。既然素养训练和新课改为我们开拓了如此宽阔的探求空间，我们就应有理由为同学探究出更有利于同学全面进展的教法。自主学习教学法，让我在实践中品尝到胜利的甘甜，它让我熟悉到培育同学自主学习力量在学校生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚决了我不断探究的决心。 生物教学总结 篇2 为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各
7、方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、仔细备课，仔细钻研教材 对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、课堂上组织好课堂教学 关注全体同学
8、，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、主动推动素养训练。
9、 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 .对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 生物教学总结 篇3 我是竹溪县城关中学的一名老师，本学期，我担当了八班级五个班（共七个班）生物教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，各班班主任和其他同事的协作下，我从各方面严格要求
10、自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能找出优点，克服不足，以使今后的教学工作顺手，成果有更大进步。 一、备课方面 在工作期间，我利用各种资源，结合课本和教参，仔细编写教案。依据新课标对每一节课的教学内容，重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，并依据学校和同学的实际状况，确定重难点，思索最有效的教学方法并预备各种教具，（作为自然科学的生物，每节课都要预备一些试验，查找资料，制作PPT课件，多问多请教，一点都不得马虎。）为上课这个环节做最好的预备。 我仔细谨慎的备课，当然不仅仅是备教材，而
11、且还要备同学，一个不了解同学的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。我现在带的这五个班，每个班都有五、六十人，在七班级时，大部分同学生物成果很好，当然也有三五个同学学习成果差一些，学习也缺乏主动主动的精神。因而，备课时尽可能将每一个学问点通俗化，与身边常见的事例联系起来，把身边的常识与生物学学问有机结合。了解同学，第一要记住同学的名字，这也是对同学最至少的敬重；其次，除了在课堂上细心观看同学的表现外，还应当留意和同学沟通，调动同学的智力因素和非智力因素，保持良好的课堂秩序和学习氛围；第三，了解同学的性格和特长，品德。我常常利用课间休息时间和同学谈天，侧面了解同学的学习状况和性
12、格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 当我走进教室面对同学时，我是有备而来，因此就布满了自信。每节课都用自己最大的热忱感染同学，让他们在轻松之中学习学问。同学的上课热忱普遍提高了，平常不爱学习的人都在动手动脑，并且时常的会提出这样或那样的新奇的问题。 二、上课方面 充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。这学期，我着重提高自己的训练教学素养，与上学期相比有肯定的进步。 在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据教学的内容和课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。比如，讲到青霉和
13、曲霉时，要向同学展现，同学多数是寄宿的，怎么办？我自己动手找发霉的桔子和馒头，用投影展现给同学。不懂的问题就查资料，上课时有时以老师讲解和演示为主，有时以同学分组合作自学，老师指导为主；物理课也一样，有时以老师讲解和演示为主，有时以老师指导下的同学分组合作自学为主，多做试验，特殊是同学分组试验，给同学动手的机会。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我转变了以往绷者脸孔给同学上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。 三、作业方面 布置作业有针对性，难易适中，力求每一次练习都起到最大的效果。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，有时将同学找来
14、，针对出现的问题进行个别辅导、训练。对陶俊玺、李新月、袁明星这几名同学要督促他们按时完成作业，准时交作业。对在作业过程出现的问题作出分类总结，下次上课时进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。书写的作业必需在课堂上完成，便于检查，也减轻同学负担。有些作业我让同学交叉检查，找出对方的错误和失误，并向他指出来，做到双方都有提高。 四、做好课堂辅导工作，留意分层教学。 生物作为学校科，不能占用课外时间，就在课堂上挤时间为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。对成果好的同学的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想、学习方法的辅导
15、。有的同学遇到自己解决不了的问题，会主动找到我，我必需不厌其烦地给他讲解，不能打击他的主动性。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。我们的同学通常存在许多学问断层，这些都是学习过程中的绊脚石，在做好辅导工作时，要特殊留意把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、狠抓学风。 我所教的班，同学上课的时候比较仔细，能用心听讲，也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，不好好学习，学习上存在的问题不主动问老师，作业也由于不愿动脑而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，布置一些必需自己动手的作业。比如：学习从种到界时，讲到“双名法”，我就要求同学利用课外时间在校内里或到九里岗植物园调查了
