1、【实用】教学设计方案模板集锦10篇教学设计方案 篇1教学目标：1、学会本课生字：给予、圣诞、兜。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小男孩的美好心灵。3、体会“给予是快乐的”激发助人为乐，无私奉献精神。教学重难点：感觉小男孩的美好心灵，激发助人为乐，无私奉献的精神。教学过程：一、 谈话导入师：今天，老师送给大家一个词，我猜大家肯定会喜欢，想知道吗？（板书：快乐）师：那么你觉得在日常生活中，_是快乐的？（补充板书）（学生交流）预设：过生日时是快乐的， 考试取得好成绩时是快乐的师小结：是的，那么多的事情让我们感到快乐，但有一个小男孩却跟我们大家不太一样，他认为给予是快乐的。（板书：给予）讲解“给
2、予”意思：给是给的意思，予也是给的意思，给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的”齐读课题二、 初读课文师引入：这到底是一份怎么的快乐呢，让我们打开课本一起来读读这个故事，感觉一下这份特殊的快乐。请一学生朗读自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方，反复多读几遍。给课文标上序号，思考：（谁）给予（谁）（什么）而感到快乐？学生自由大声朗读课文。1、生字教学出示生词：圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣师：孩子们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。现在我们来看看这些生词。自由朗读生词。 想想你想提醒我们大家哪个字？交流 （说想提醒的字，并当小老师领读，并说说个别
3、词的意思）重点指导： “诞”的字型 “兜”字型及意思2、课题写道“给予是快乐的“这句话出现在了文中什么地方？（最后一个自然段）出示最后一个自然段，齐读。师：为什么说“给予是快乐的”保罗给予了谁什么而感到快乐呢？请你再快速地读一读课文，从文中找找答案。三、 整体感知1、保罗给予小男孩机会而感到快乐！请一学生读6-10自然段师：保罗不由自主地邀请小男孩坐他的车，小男孩高兴地答应了 朗读俩人的对话。师：这里小男孩向保罗提出了什么要求？我们一起来看看出示两句话自由读一读，想像一下：你觉得向别人提要求时，一般是怎样的？那么这里小男孩向保罗提这两个要求时，又会怎样呢？（学生说：诚恳的 满怀期待的 很希望保
4、罗能答应的）相对应地读这两句话。 语气是一个比一个诚恳 一个比一个强烈。师：保罗给予了小男孩坐车的机会，满足了小男孩的要求，他感觉到了快乐！师引：面对小男孩这么诚恳的请求，保罗爽快地答应了，小男孩感到了快乐，相信那时，保罗也非常得快乐！他感觉到：给予是快乐的！（齐说）师：除了保罗给予小男孩机会，满足他要求感到快乐之外，文中还写了谁给予谁感到快乐？请你再读读课文，找一找，说说你的感觉。2、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐学生说相应的段落。师：从哪里可以感受到保罗拥有新车是非常开心的？出示：“是的，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”师：除了高兴之外，你觉得还怎样？ （非常的自豪）生齐读这句话。师：这种给予
5、不仅保罗高兴，保罗的哥哥也非常的高兴。所以他感受到“给予是快乐的”！（齐说）3、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐师：你从文中哪儿感受到了这种快乐？ （生说）出示第4、5自然段 男生朗读师：这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？（不是） 那小男孩是怎样想的？ （生交谈）师：让我们一起把小男孩未说完的话说出来吧！出示：哇，我希望_ （自己也能当这样的哥哥）师：他希望当怎样的哥哥？ （像保罗的哥哥，送新车给弟弟） 想像一下当时他说这句话时的心情。 现在，你来当当小男孩，对同桌读读这句话，读出你当时的心情。（同桌互读）师：现在你继续当小男孩，对我这个保罗读读这句话 （生对师读， 并对相应评价）师
6、：当听到小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？ （生自由说）师小说：是的，被小男孩感到了。小男孩想到的不是索取，而是给予，在给予中小男孩仍是这样的快乐。你还从哪里感受到小男孩给予小弟弟欢乐而感到快乐？出示第11自然段 女生朗读师：课文中有一幅图，小男孩与小弟弟正在开心的交谈着。我们再来一起读读小男孩说的话。 （生齐读）师：小男孩想要送给弟弟什么？ （一辆新车）师：小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？ （不是） 那还有什么？（生交谈）预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱师小结：是的，小男孩的弟弟腿有残疾，不能像正常人那样行走，在这个美丽的圣诞节前夜，他在家难免有些孤单
7、、自卑。小男孩真正想给予弟弟的是欢乐，是给他生活的勇气和希望，是对弟弟深深的关爱。 现在，谁愿意把这份感动给予我们大家？（指名学生朗读小男孩的话语）师：假如现在你是小弟弟，听到哥哥这样说，你心里有什么感受？大胆来谈谈（生自由说）师：假如现在老师就是小弟弟的话，即使若干年后哥哥没有能力给我一辆新车，我也不会遗憾，我也会心满意足。因为哥哥给我的是比新车珍贵一千倍，一万倍的东西，那就是欢乐，是希望，是哥哥的爱！师：小弟弟因为哥哥的爱，非常开心，同时小男孩也非常的快乐，所以，他感受到“给予是快乐的”！（齐说）四、 升华“爱”师：让我们再一起来体会一下这些快乐。 想一想这些给予的快乐都发生在了什么时候？
8、（圣诞前夜）（生齐说快乐： 圣诞前夜，保罗的哥哥给予保罗一辆新车而感动快乐！保罗给予小男孩坐车的机会，满足他要求而感动快乐！小男孩给予弟弟欢乐、希望、关爱而感动快乐！）师：那么，你在生活中有过帮助别人而自己感动快乐的经历吗？请按这样的句式说一说出示：我也曾给予_、_，而感动快乐！师：有一位诗人也跟大家一样。但他把自己的感受写成了一首小诗，我们一起来看看给予师范读 生齐读五、 作业布置阅读小短文给，永远比拿愉快 交流各自的理解和感受。板书：（圣诞前夜） 给予是快乐的保罗的哥哥 新车 保罗机会/满足小男孩 欢乐/希望/关爱 小弟弟教学设计方案 篇2【教学目标】1、认识14个生字，会写冰、冷、江、坏
9、、极、常、冬7个生字和1个新偏旁。2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。3、正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。【教学重点】能流利地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。【教学准备】课件、词语卡片【课时安排】三课时第一、二课时【教学目标1、能正确读出认读字，指导书写常、冰和冷三个字，认识新部首小字头。2、了解水的不同形态及与人类生活的关系。3、正确、流利、有语气地朗读课文。4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。【教学重点】能流利地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条
10、件下会变化成各种不同形态。【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁?他说：你们猜猜，我是什么?(板书我是什么学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习就知道了。二、读文识字1、先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。2、检查生字词。(课件1：词语)漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天晒(课件2：词语)硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎3、检查会认字和会写字。(出示字卡)三、再读课文1、学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自
11、然段的序号。2、指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?(根据学生回答板书：水?)四、自主探究小组交流1、再读14自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的?2、小组交流。五、深入学习全班交流(课件3：要求)交流要求：1、你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。2、在这个自然段中，结合词语说说你的理解。指名读要求。(下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习)第一自然段：1、指名学生汇报。2、(课件4：水变成汽又变成云的过程的动画)边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，(就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小
12、的小冰晶)它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢?(板书：云)自己读13句，读出语气。指名读。3、边演示边提问：(课件5：三种颜色的云)这是白云，课文里是怎么说的?这是乌云，课文里是怎么说的?这是红云，也就是课文里说的?4、(课件6：第四句话)你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗?自己读一读。师生配合读。第二自然段：1、指名学生汇报。2、你们看见过冰雹吗?说说什么样?3、你们都看见过雪花，雪花什么样?4、你们看，雨、冰雹、雪(贴带图词卡：雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢?下面我们做一个找朋友的游戏，(
13、出示3个动词卡：落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画。同桌互读，可以加上手势。指名2组读，全班评价。第三自然段：1、指名学生汇报。2、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。学到这段，你们有什么问题吗?(为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢?)谁能帮他解决这个问题?(池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。)3、我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的?(课件7：海洋录像)你看到了什么?听到了什么?你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。第4自然段：1、指名汇报。2、你们还知道水为我们做过什么好事?(人类离不开水，我们平常要节约用水。)3、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事?人类想了哪些办法叫水听人的使唤。(比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)齐读第4自然段。六、总结全文1、印证大家答案正确。(擦去?)2、指名5人按顺序读一遍课文。3、你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也
