1、数学教学工作总结模板汇编六篇数学教学工作总结 篇1 一、 成果概述： 总体考试全级平均分都为二三非常，题目为中等难度，大多数同学乱猜答案，解答题基本留空；成果两极分化现象严峻，但不完全是老师教过难的缘由；同学对于有思维的题目完全没有思路；对于简洁题目因步骤多无从下手；同学考差，对我是一个很大打击，完全否定我之前的教学方式，不得已重新思索定位。 二、 缘由分析及对策 1. 试题挨次不适合。应由易到难，以免影响同学考试心态。 2. 成果两极分化。 （1） 老师上课内容难度还需降低，在课堂上练习有层次感，作业更要有层次感。 （2） 强抓同学练习量。从作业量加大做起，每次至少3道题，易中难。 （3）
2、练习、作业题要支配时间解答。 3. 对于有思维的题目完全没有思路。 （1） 这基本源于同学练习量过少，尤其对于数学是致命因素。 （2） 老师板书过程一丝不苟。 4. 对于简洁题目因步骤多无从下手。 这更加是源于同学练习量过少，不会应用学问点解题。说什么基础教学改革，但数学教学再怎么改，都少不了加大练习这个这个点。接近生活只是提高学习爱好及同学情感价值。数学思维只能通过多练习起效。 三、 阅历教训 1.期中考必需为同学复习。假如可以，期中考只教完期中考的范围，赐予赶进度反而会在考完期中考后把不考的内容忘得一尘不染。 2.必需大量出练习题，准时巩固，支配讲解的时间。练习题前排列所用学问点，有总结提
3、升作用的练习。 3.一丝不苟对待每一节课，每一节课都要写教案、教后记、看课程标准、看相关练习题、设计板书。 目标：一个半月，我要把班级平均分提高20分，及49分和39分。 数学教学工作总结 篇2 一、用德律己 我喜爱和忠诚党的训练事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到训练安心和用心，一心一意为训练事业服务。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代*展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教学和科研水平与力量。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导。以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关
4、怀同学的成长，主动做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深化同学，为同学排忧解难，为同学多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导的工作支配。担当四班级两个班的数学教学和五班级两个班的劳动课的教学任务，所任教的同学总人数182人，每周12节正课，2节自习课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、用功学习 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 老师要不断更新改善自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是挺直面对同学的
5、训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，特殊在连续训练的学习上，主动争取学习的机会。每次到市里听课参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。 本学期共听课26节，在本校上公开课2节。其中有余数的除法一课，得到听课老师的好评。本学期写论文、教后记、教学反思、评课以及学习摘抄有浅谈老师的基本功教学机灵、联系生活实际，促进同学进展、梯形的熟悉教学后记、“师道尊严新说”读后感、对李老师“正方体表面积”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对同学进行训练
6、”、“同学主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章 内容摘抄等。其中浅谈老师的基本功教学机灵送市里参与论文竞赛获得一等奖；教后记：联系生活实际，促进同学进展得到学校领导的好评。 此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助同事制作课件。我还在课余的时间里，常常到有关训练的网站查找学习的资料，扫瞄训练同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的争论。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、用爱育人 虽然我已经不做班主任，但是全员育人的训练思想在我的心中已牢牢扎根。我经常训练同学要爱学校，爱班级、爱老
7、师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规训练，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的训练。例如；对同学不愿佩戴校牌的现象，训练同学自觉佩戴校牌是一种爱学校、爱班级的详细表现，并不是丢人的事。遇到同学因小事打架，我会主动对他们进行思想训练，告知他们要学会关爱他人。有一次我和同学一起在走道里发觉一个废弃的食品袋，我没有叫同学去捡，而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔到垃圾桶里。有的同学生病住院，我用自己的钱买水果到医院探望，赐予亲切的关怀和问候。我班有个学习落后的同学，时常没有作业本，家长没时间管，我
8、买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，时常鼓舞和关心他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样。 四、 专心教学 现代闻名训练心理学家布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个结果。因此，他强调教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学，学与导的关系，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程 ，促使同学乐学，学会，会学。我在上梯形的熟悉一课
9、时，通过让同学用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。同学们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在沟通中各抒己见，同学有独特见解的，我赐予恰当的确定，树立了同学的自信念，也激发了他学习的爱好，同学在用七巧板拼梯形的学习中主动主动参加整个认知过程，促进了同学的进展。 苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情主动参加到学习中来。如教学“小数加、减
10、法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让同学动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让同学每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。同学们兴奋起来，把课堂当超市，兴味盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那主动参加的热闹场面，连平常不爱写作业的同学也主动地投入到活动之中。 新教学大纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够
11、主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。在教学中，有意识地通过生活实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。 数学教学工作
12、总结 篇3 忙劳碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面： 一、教学常规常抓懈 期初以学校“博学致远，崇德求实”和“欢乐校内、爱心校内、学习校内、数字校内”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区学校数学教学基本要求，制定了学校“学校数学教学常规细则”。使全体数学老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要依据豫英学科教学过程主要指标考评细则对老师的备课、上课、听课、辅导同学和同学的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的老师和
13、新老师听课就更多。 二、校本教研落到实处 “三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台，更是提高老师教学力量和提升教学理念的窗口。由于大家都明确老师的阅历和力量是在教学实践中形成的，校本教研应当成为老师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现老师的专业成长。本学期我们在每位老师上实践课的基础上，支配了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低班级以讨论“二期新教材”为目的，由陈瑞芳、徐卫红两位骨干老师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中班级以讨论“老教材如何落实新理念”为目的，由新老师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次
14、活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动讨论”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用了课堂全息观看、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的观看、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参加，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使老师的教学、教研、科研力量都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。 三、带教双赢形式多 教研组在“带教双赢”工作中担当着多层次的带教任务：教研组带教了沈巷中心学校、西岑中心学校两所学校的数学教研组;区学科带头
15、人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学习的老师;还有三名青年老师和三名新老师的带教任务。依据不同层次的带教任务，我们实行了不同的带教形式：教研组的带教主要是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动，沈巷和西岑教研组都派老师全程参加并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有老师去参与，并提出指导看法;对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上;对于深圳的老师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年老师主要是提高他们的教学力量，使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新老师，我们主要是放在新老老师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格老师。 四、加强学科整合，提高教学效益 在豫英试验学校努力打造“欢乐校内、爱心校内、数字校内、学习校内”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个班级组在集体争论、讨论的基础上，本学期基本上做到了各班级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调整课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各班级备课组都能依据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各班级组之间
