1、有关七年级语文说课稿模板汇编六篇七年级语文说课稿 篇1一、说教材（一）本课地位小巷深处是语文七年级上册（语文版）第二单元中的第二篇回忆性的抒情散文。抒写了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，文章富有感染力。由于情感教育是语文教学的重要目标之一，因此，本课的教学既要落实新课标的要求，又要把握好本单元及本文的教学特点。（二）教学目标根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深广的这一特点，我确定如下教学目标：1、知识与能力目标（1）学习本文写人物致力于表现人物感情世界的变化特点；（2）把握人物形象的刻画对突出中心的作用。2、过程与方法目标在教师恰当的引导下，培养学生
2、“自主、合作、探究”的学习方式，让语文具有开放性。3、情感与态度目标从课文到生活，加深对亲情的理解，培养学生“爱”的情感。（三）教学重点、难点根据这些教学目标，我确定了以下教学重点和难点：重点：从文章的欣赏，分析过程中，体会母爱的伟大与无私，增强对亲情的理解。难点：学习如何选取生活琐事来表达情感，突出重点。【以上是对教学内容的简要分析，教学必须面对学生，要了解学习的知识范围，接受能力，于是，在教学之前要对学情进行了解。】二、说学情这篇文章的教学对象是初一学生，由于他们绝大多数来自独生子女家庭，以自我为中心，往往忽略了身边的人文关爱，但他们并不是没有情感。鉴于此种情况，教师应在他们每一个幼小的心
3、灵里，点燃情感的“火焰”，进行美的熏陶和情感的教育，播下“爱”的种子，让他们从关注身边的爱开始，培养博爱的情怀。三、说教法与学法作为新课改背景下的课堂，应该“一切为了每一个学生的发展”，让思维迥异、个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参与课堂学习，并成为课堂学习的主体，与教师在民主和谐的氛围中平等对话，情感碰撞，生命沟通。在这样的课堂里，我们的学生才会激情之流四溢，思维之花闪耀，睿智之言流淌；这样的课堂才是真正的“以生为本”，才是新课程改革所需要的理想课堂。根据这一教学理念，借助多媒体的教学手段，我主要采用情境教学法、启发式教学法等指导学生去朗读、去讨论、去探究。【在教学活动
4、的开展过程中，课程是基本框架，教材是基本依托，课堂是主渠道。成功的课堂必须优化教学过程】我这堂课总的程序是这样的：创设情境在阅读中感悟在体验中感悟在训练中感悟四、说教学程序（一）导入新课（创设情境，诱发情感）投影欣赏：搭错车的画面、主题曲。这部电视剧的主人公在金鹰艺术节中，分别获得了最受观众喜爱的男、女演员奖。设问：为什么他们会如此深受观众喜爱？这里运用的是“情境教学法”，通过选取紧扣主题的电视剧搭错车导入，渲染课堂气氛，使学生产生强烈的求知欲，同时也激发了学生的学习兴趣。引导学生进入第二个环节在阅读中感悟。（二）在阅读中感悟阅读是语文教学之本，因此，我让学生在读中感悟，在读中品味语言文字的魅
5、力。1、粗读课文，谈感受。大部分学生可能只是泛泛几句，确实，现在的孩子在家中“宠”惯了，对“盲母亲”的“爱”没有从心底理解。于是，我说：“老师在读第二段的时候流了泪，被盲母亲感动了，大家再读一遍。”2、细读课文，说说母亲对“我”的爱的具体事例。让学生在生活琐事中进一步理解母爱，表达情感。3、品读课文，赏析母亲形象。设计学生活动一：抓住描写母亲外貌、语言、动作、神态的词和句子，反复朗读，去品味、体会，理解所蕴含的感情。让学生在情境中理解，感悟到母亲抚养“我”的欣喜，抚育“我”的艰辛，才能理解“我”的虚荣和无知。学生因感悟而形成的情感体验比因老师程式化的解读而形成的标准答案要深刻得多。读完之后，学
6、生与学生互相交流。这是一次个体“感悟”成果的展示，学生因有“法”可循而有话可讲了。（三）在体验中感悟“盲母亲”对捡来的女儿的爱，可谓侵透纸背，但学生缺少生活的体验，很难悟出此中真情。所以，学生需要在体验中感悟。为此，我设计了一个角色互换，引导学生如何去看待“我”的感情变化。设计学生活动二：如果你是“莉”，盲母是你的“母亲”。当她出现在我们教室门口，没有悔悟的“莉”会怎么说？怎么做呢？这是我让学生体验的中心问题，学生在充分酝酿自己的情绪之后发表自己的看法。这些感悟使学生产生了思想的震撼，心灵的责问，这种在体验中形成的感悟直接触及学生的内心。最后，引导学生进入在训练中感悟。（四）在训练中感悟当发现
7、不守承诺的母亲来校给我送鸡蛋和钱，而不肯让我看见时，我冲出校门，在偏僻的小巷里赫然看见“凌乱而花白的头发在苍老的脸旁飘扬”的母亲，我的心受到了极大冲击。这一节的叙述及细节描写触及了“我”的心灵，形成了全文的高潮。此时，教师配乐烛光里的妈妈，增强感染力。全班朗诵课文最后三个自然段。思考讨论：文中对小巷和竹棒的描写，起到了什么作用？“我”的情感得到了回归，在以后的日子里又会怎样呢？在这里，我要求学生设计一个想象性的结尾。设计学生活动三：“我”悔悟以后与母亲的日子里使文章的高潮再推进一步，使课堂也掀起一个高潮，让学生们的心灵在想象训练中得到一次洗礼。五、小结“感悟”能产生新思维，新境界，但需要等待，
8、需要宽容，需要教师给学生以时间和机会，更需要教师的心胸和智慧。附：板书设计这是我本节课的板书设计：遵循简明精炼，突出重点，形象美观的原则。（出示课件）七年级语文说课稿 篇2今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元第一课在山的那边。这篇课文是整个初中阶段语文学习的第一课，因此对今后的语文教学有着重要的意义。它是实现新课改理念的开端，所以在教学中我们要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点，要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，在教师的引导与组织下使让学生真正成为课堂的主人。主要内容是当代诗人王家
9、新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，达到理想境界，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难。因此在教学中，我着重从以下几个方面入手：1.朗读课文，品味语言。注重正确、流利、有感情的朗读诗句，在朗读中品味，感受诗歌的内涵。2.注重理解词语，在具体的语言环境中理解句意，结合自身实际了解作者的思想。3.把握诗中山与海的象征意义，调动学生的生活经验，引导学生敢于拼搏，坚持不懈的意志品质。具体教学过程如下：一、导入课文：联系我们登鸡冠山的情形提问：当我们站在山顶，都看到了什么景象，那时那地你有何感想
10、?二、出示学习目标：三、初读课文，解决字词障碍。教学生学会预习，掌握常用字的书写。四、整体感知课文：教师范读课文，学生仿读并思考：山那边是什么?表达了诗人怎样的感情?全诗为什么分为两节?学生自由读课文，与小组合作朗读，探究。学生朗读感悟，老师指导朗读。五、研读赏析：学生朗读，教师引导品味揣摩语言，共同探究赏析。六、体验反思：请学生结合自己的生活经验，说说这首诗给自己的启示，引导学生在欣赏文艺作品时，能获得自己的人生体验，从而充实自己的精神世界。七、作业：以“我终于见到了大海”为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。七年级语文说课稿 篇3各位评委：下午好!今天我说课的题目是周国平先生的白兔
11、和月亮(板书：课题、作者)，下面我将从六个方面对本课进行说明。一、说教材1、教材的地位及课文特点：白兔和月亮是人教版语文实验教材七年级上册第二单元第8课周国平先生的人生寓言两则中的第一篇寓言。这个单元所选课文同上一个单元一样，都是以“人生”为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多。通过学习，让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮之后反而勾起了无穷的得失之患。故事短小生动，很适宜初一学生学习。2、教学目标：语文新课程标准中明确指出要“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。结合本单元特点，我把本节课的教学目标确定为：知
12、识与能力：了解寓言的特点，准确理解寓意。进而学习写作现代寓言。过程与方法：运用讨论、辩论的方法，培养学生的发散思维能力;运用点拨法，启发感悟，培养良好的语感;运用赏读法，提高语言表达和文学鉴赏能力。情感态度与价值观：正确把握人生态度，体会“无私的快乐”，提倡美感的性质，培养正确的审美价值观。3、教学重难点：基于以上的教学目标，本课的教学重难点就是对寓意的恰当理解了。而难点的关键又在于如何理解月亮的象征意义。月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。本文虽然篇幅短小，却意味深长，也不乏优美的语言，需要学生准确理解寓意和学会欣赏，让教师、学生和作者产生共鸣。要引导学生从课文实际出发，联系自
13、己的生活体验和社会生活现象，自然而然地得出恰当的结论。同时也要容许可能出现的各种不同的意见。只要言之有理，自圆其说即可了。二、说学生结合教材特点和学生实际情况，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。三、说教法和学法心里学家多依奇说：教师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构：合作、竞争和个性化目标结构。合作使学生具有使同伴接受、支持和喜爱的强烈愿望，使学生更专心一致地投入到学习中;竞争使学生更有不屈的意志;而张扬的个性不正是我们所需要的吗?因此，为了较好的完
14、成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法。让学生表演课本剧，生动了课堂，也给了学生创作的的空间和灵感。在反复阅读、品词析句的基础上，引导学生联系自己的生活体验和社会生活现象，较为通脱地领悟本篇寓言的本质意义，突出学生的主体。让学生能大胆而自信地站起来，自由地发表自己的见解，让我们的课堂更自由化，生活化。老师也一定会被他们的活力四射，张扬的个性所感动了。同时，针对课文简短的特点，适当扩展有关月亮的古诗词、神话等内容，增加课堂教学的信息量;注重语言、思维、迁移等方面的培养训练，从而实现人文、知识、能力“三维目标”。四、说准备1、课前预习，自读课文与生字词，养成良好的预习习惯。2、创作话剧白兔和月亮，并自行表演。3、搜集有关月亮的美词，佳句，诗词等资料，以备课上交流。4、为了使教学手段更直观、更形象，我制作了简单的课件，以创设情境，增强课堂的表达效果。五、说教学过程我的整体教学思路是：名言导入走进寓言-创设情境，感知文意疏通文意，感知寓意-想像拓展，交流资料，欣赏月亮，推究文理了解寓言，学习写作。(一)、名言导入，初步感知运用留白艺术，引用肖伯纳的名言“幸与不幸”导入。新和巧，达到一石三鸟的效果：一是调动学生的学习兴趣;二是激发学生的探究的热情;三是名言如一线贯穿，随着探究的深入，不断翻出新意。(二)走
