1、如何在音乐教学中提高学生的艺术素质如何抓好音乐教学,是构建以德育为主导,心理教育为主线,体育为基础,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不容忽视的1环。人材的艺术素质如何,关系到全部民族的素质。据相关部门调查表明,不管在是城市还是农村,在小学还是中学,音乐课大多都开了,教材都订了,师资气力也不是完全空白,但学生在识谱方面却使人瞠目:农村学生几近100%不识谱,在城市中学的也仅占4%。这不能不引发人们的沉思。尽人皆知,音乐教育作为学校审美教育的重要组成部份,在培养学生的思想品德,文化科学,心理及身体素质等方面都可起侧重要的辅助增进作用。特别是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的
2、增进作用。但是在应试教育条件下,不但音乐教育的应有地位遭到许多学校、家长和学生不同程度的忽视,而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。把这样素质的学生送到师范,师范的音乐教育虽有1席之地,但面对学生实际水平与大纲严重脱节的现状,音乐教学也只有堕入补课阶段,使中师教学又面临没法达标的局面。9年义务教育课程计划中,对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。探索音乐与健美相融,把音乐、舞蹈与形体相融,这就是寓体于乐。提高音乐教学质量的思考实行素质教育,正在成为各级教育行政部门深化教育改革的重要举措,这是改变音乐教育现状的极好机遇。在素质教育中,如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用,是当前音乐教学改
3、革面临的重要课题。笔者认为:1定要根据9年义务教育全日制小学、低级中学课程计划,应当从以下几个方面入手:1.准确掌控音乐学科大纲的课程特点首先,音乐课是1门实践性、技能性很强的学科,基础知识、基本技能的取得都需要练习,而且是只有扎扎实实地练习,才能到达“双基”要求。根据已总结的教学经验和现行音乐教材的特点,要在识谱和听音两个环节中,把增强学生信心、提高学生兴趣放在重要位置上,把音乐基础知识、技能和课本歌曲、课外补充歌曲结合起来。要扩大学生视野,提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力的重要途径,是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。教材好,再配以科学的教法,相得益彰,音乐课就会更受学生欢迎。通过教
4、学内容和教学方法的改革,探索1条合适音乐教育改革的新路,提高学生素质,要求学生在完成教学大纲规定的各项要求的基础上,能较好地掌握音乐语言能力和识谱能力,掌握科学的唱歌方法,掌握1般儿童歌曲的写作方法。2.探索音乐教育的途径和方法要到达全面提高学生素质的目的,必须不断改革教学方法。1.根据儿童生理心理特点,教学上必须重视形象化和直观化。2.针对儿童“好动”的特点,教学上必须重视律动性。3.调动学生学习的主动性和积极性,教学上必须重视启发性。4.抓好音乐创作教学,开发儿童智力。小学的音乐创作教学可以将学生的好奇心转化为学习动机,通过研究、探索、发现和创造去调动学生的学习积极性和主动性。5.教书育人
5、,寓思想品德教育于教学当中,根据音乐教学的特点,教师应注意对歌曲主题的分析,并用最饱满的感情去教唱,用艺术的形象去感染学生。少年的想象力是1把开启心灵的钥匙,通过它可使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为增进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人材的1条重要途径。作为素质教育的音乐教学,必须舍弃1切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式。使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实行的。要提高音乐课的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理和枯燥的技能训练,转化成生动有趣的游戏、舞蹈,使之形象化、
6、具体化,让少儿通过本身的活动,进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中取得音乐知识、技能,培养思惟能力,同时也遭到美的熏陶。使学生得到直观的感性认识。作为教师要精心肠耕耘和栽培,让孩子们幼谨慎灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐3.音乐教学应实行素质教育以提高学生的艺术素质尽人皆知,音乐教育作为学校审美教育的重要组成部份,在培养学生的思想品德,文化科学,心理及身体素质等方面都可起侧重要的辅助增进作用。特别是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的增进作用。但是在应试教育条件下,不但音乐教育的应有地位遭到许多学校、家长和学生不同程度的忽视,而且严重影响
7、了音乐教育的上述功能的发挥。当前1个以素质教育为导向的教育改革热潮正在全国兴起。素质教育观的确立和实行,为确立音乐教育应有地位奠定了基础,也为音乐教学的改革与发展提供了良好的机遇。鉴于音乐教育在素质教育中的独特作用,在素质教育的大环境下,音乐教育的位置将逐渐得到提高,音乐教育的功能将得到更好的发挥。但是由于应试教育的长时间影响,在音乐教学中常常不同程度地打上了应试教育的烙印,乃至背离了素质教育的方向。应当说,只有在素质教育的大环境下,才真正给音乐教学改革指明了方向,并为改革的成功创造了条件。素质教育是把学生看做是有生命意识的人,看成是学习的主人。因此,在音乐教学进程中,我坚持面向全部学生,尊重
8、学生。在音乐教学实践中,增进学生主体意识,也就是人的独立性、创造性和主观能动性的发展,使之人人成功。在完成教学任务的同时,无疑培养了学生的演奏能力、感受能力、表现能力与合作能力。从而对儿童的健康心理素质的构成,起到了增进作用。素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情义、身心健康等素质的构成,有着其它学科不可替换的重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是增进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人材的切实有效措施。总之,中学的音乐教育不是可有可无,而是迫在眉睫。现代教育愈来愈需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和文娱性的教育情势。愈来愈需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育当中,来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育,是增进学生艺术素质得到充分、自由全面发展的关键。是实现教育现代化,培养跨世纪建设人材的关键。因此,音乐教育是提高学生的艺术素质的重要途径之1,需要加强与提高层次。
