1、侵犯学生合法权益整改措施（共7篇） 第1篇：教师侵犯学生权益的案件教师侵犯学生权益的案件某中学八(三)班学生刘某某，只因为平时学_成绩不是太好，上课总是不遵课堂守纪律，老师们都不太喜欢他，特别是语文老师。某一天，语文老师讲课中途涉及相关事件时,提出一个问题叫大家在课堂上讨论，老师让同学们自由发言进行争论。刘某某起立回答问题时，由于他的观点与老师的观点不太一致，因此老师很不高兴，就用了刻薄的语言训斥刘某某，说他“你真的好笨,笨得像头猪”。刘某某听了以后很难过，就回顶了一句：“那你怎么不找头猪来教，猪老师才会教猪学生，你才像呢”。老师一气之下，失去了理智就把刘某某赶出了教室，并说：“你居然敢说老子
2、像猪，你他妈的以后就别再来上老子的课了！”。试分析：1本案中所涉及的法律关系主体有哪些？ 2当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？ 3本案对我们有哪些启示？案例分析：1本案中所涉及的法律关系主体有语文老师和学生刘某某。2这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件。案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受权的行为。中华人民共和国法第四十二条第一款规定，学生有“参加、教学安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受权，是违反法的行为。另外，语文老师让1 学生在教室门口罚站，说他“笨得像头猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又
3、侮辱了学生的人格尊严，从学生回顶的话语也看得出：老师也在自己看低了自己的身份，比学生也好不到哪里去，猪老师教猪学生啊，也违反了中华人民共和国教师法第八条第四款关于教师义务的规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，同时也违反了未成年人保护法第十五条的规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”，还违反了中华人民共和国义务法实施细则第二十二条第二款的规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。语文老师应该向学生刘某某道歉，并及时改正自己的行
4、为。3从本案例我们可以得到启示：中小学教师要加强对法律法规的学_，增强法律意识，自觉维护学生的合法权益。2对违反课堂纪律的学生教师要耐心年10月的某一天，某校中学生张某趁王老师上课在黑板板书之机，偷偷地在桌子下面抽烟。被王老师发现之后，便叫张某把烟交出来，但张某再三否认自己抽了烟。于是，王老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他正反两个巴掌，不巧的是王老师手上的戒指正好在学生的右脸上划了一道大伤口，立刻鲜血直流，导致毁容。王老师当时吓慌了，赶紧送医院治疗。后来，王老师赔偿了该同学的经济损失。试分析：1、本案中所涉及的法律关系主体有哪些？2、当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3、本案对我们有哪些
5、启示？ 案例分析：1、本案中所涉及的法律关系主体有王老师和学生张某2、在此案例中，王老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国未成年人保护法规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”王老师打了张某，并怒气冲冲地骂了他一顿，他的正反两个巴掌，不巧的是王老师手上的戒指正好在学生的右脸上划了一道大伤口，立刻鲜血直流行为，违反了未成年人保护法的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，王老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。王老师体罚张
6、某3 造成张某右脸爱伤而毁容，法医将根据张某受伤程度鉴定张某伤残等级：轻微伤、轻伤、重伤。如属轻微伤，王老师的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，王老师的行为构成故意伤害罪。根据刑法第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加加害人的刑事责任。3、从本案例我们可以得到启示：中小学教师要加强对法律法规的学_，增强法律意识，以及自我保护意识。第2篇：维护公民合法权益的措施1.加强对企业
7、的监管措施，务必要求企业为劳动者提供符合国家卫生标准和卫生要求的工作环境和条件。对没有设置有效地职业病防护措施的企业做相应的处罚。如重金罚款和勒令停业等。切实做到保护好劳动者的合法权益。2.改善政府工作业绩指标的考核标准，把GDP指标和保障民生作为同等重要的标准来考核政府工作业绩。改变某些地方政府过去片面追求经济效益和一时的政绩而忽略了对企业安全生产的有效监管。始终做到把劳动者的人身安全放在首位。3.修改相关法律不合理的内容，完善我国现行的职业病防治法和职业病诊断和鉴定管理办法。取消职防所特权，让职防所与其他医院展开服务和专业的竞争。4.作为农民工重要的利益诉求渠道之一，工会要在其中发挥应有的
8、作用，要在事后积极的关注和介入，并在农民工维权的过程中提供支持和帮助。从开胸验肺说开去从开胸验肺事件，我们看到了当下社会，农民工群体在利益受到伤害维权时的艰难，部分企业在对待农民工权益上的不负责任，相关政府部门在农民工权益制度保障上的残缺，社会的一些体制结构存在一定的缺陷。农民工的合法权益能否得到有效的保护是一个不可磨灭的问题。农民工群体在我国占有很大一部分，对我国的国民经济发展起着很重要的作用。“十二五”纲要提出未来要把国民经济保增长和民生保障问题作为同等任务重抓，狠抓。农民工的合法权益能否得到有效保护，切实关系到我国社会能否健康、平稳、和谐的发展。然而当前社会，由于企业的不负责，体制的不健
9、全，法律的不完善，导致了农民工的合法权益在一定程度上受到了侵害。要实现社会稳步，健康的可持续发展，亟需通过一些变更手段来解决农民工合法权益受到侵害的问题。为了使农民工的合法权益避免受到侵害，具体可以采取以下措施和办法。企业是和农民工合法权益有着直接相联系的关系。要加大对企业相关部门的道德宣传力度，宣扬人性化管理是企业实施可持续发展的基础，使企业能够以身作则，肩负起一定的_感和责任感，在发展经济的同时，也能够去关注到企业员工的人身安全，健康利益是否得到有效保护和改善。政府也应当加强对企业的监管，督促其承担相应的业务，否则严格依法进行制裁。第3篇：学校维护师生合法权益措施学校维护师生合法权益措施依
10、法治校已成为我校治校之本，师生的合法权益更是在法律的保护之下，为使师生的合法权益不受侵犯，我校将采取以下措施：一、积极做好涉教法律法规普及工作。要组织师生学_宪法、法、义务法、未成年人保护法等相关法律法规。使师生能熟练运用相关法律武器，自觉维护个人和集体的合法权益。二、要上好法制课。各校要安排好法制课，要保证有教师、有教材、有作业，要保证课时。三、要培养师生知法、懂法、守法意识，做守法公民。法律要人人遵守，执法必严、违法必究，要善于运用学到的法律知识发现身边的法律问题，知道什么是对的，是法律所许的，什么是不对的，是法律的不容的。四、培养师生的维权意识。当师生的权益受到侵犯时，要敢于维权。对此，
11、学校要给予支持。二龙乡中心小学年 1月1日第4篇：怎样维护学生的合法权益怎样维护学生的合法权益现实社会中，学生相对于学校和教师而言，处在弱势地位。他们是因为年龄和相关的生理因素、自主能力，以及在学校中所处的地位而成为相对弱势群体。6-24岁的儿童和青少年是个体生理、心理发育的重要时期，尚有一定的依赖性而没有完全独立，是正在发育成长过程中的年轻人。他们正处于社会化的重要阶段，其核心任务是获得最主要的社会资格与能力。在这一过程中，无论是身心的发展、社会道德规范与意识的养成，还是知识与技能的获得，都需要家庭、学校和社会的支持，需要给予特殊的关心照顾、社会保护和福利服务。鉴于学生的生理和心理发展水平，
12、以及他们在学校中所处的地位，无论在何种状况下，是否能得到家庭、学校与社会的关爱和支持，他们需要特殊的保护。1提高管理者及教师的法律素质为从根本上遏止侵犯学生合法权益现象的发生和蔓延，必须对教师进行法律知识的，通过学法知法，提高教师对学生权益保障的自觉性和法律意识，使教师明确学生所享有的权利，自己应履行的义务，学校应承担的责任。从而自觉用法律法规来规范自己的言行，在管理工作中公正地对待每一个学生，尊重学生权利。教师资格考试应增加法规方面的内容。组织在职教师系统学_与学生权益保障相关的法律知识。2树立民主的师生观教师的潜意识中，“师道尊严”、“一日为师，终身为父”等传统的师生观还根深蒂固。在学校的
13、教学和管理中，教师往往居高临下，具有绝对权威，其尊严神圣不可侵犯，学生只能尊重和服从。在这种思想观念的支配下，者很难把受者当作平等主体加以对待，在学生管理中也就容易出现“家长”式作风，教师对学生什么都管，进而造成对学生权利的忽视和侵害。当今社会是民主社会，作为当代教师，思想观念必须与时俱进，要彻底摈弃陈腐落后的师生观，树立师生平等观念，尊重学生，充分认识到在人格尊严上师生之间是平等主体，对作为容易受到伤害的弱势群体的学生，应给予加倍的呵护，认真保护他们的合法权益。3培养学生的权利意识和自我保护意识为使学生的合法权益不受侵犯，学校和家庭应该培养他们的权利意识和自我保护意识，使他们清楚自己所应享有
14、的权利以及当自己的合法权益遭到侵犯时应采取的保护措施，这对遏止侵犯学生合法权益现象的发生和蔓延是非常必要的。当今是日益“走向权利的时代”，只有学生权利意识的不断觉醒，自我保护意识的不断增强，自我保护能力的不断提高，侵犯学生合法权益的现象才能被有效遏止。4坚持依法治校，依法管理，实现学校管理法制化必须进一步完善我国的法律法规体系和相关法律法规，使学校管理做到有法可依。树立和强化法制精神，做到依法建章建制，保证校规的合法性。“学校依照国家的授权，有权制定校规、校纪，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处理，但是制定的校规、校纪和据此进行的教学管理和违纪处理，必须符合法律、法规和规章的规定，必须保护当
15、事人的合法权益”。这一原则已被我国的司法实践所确认。也就是说学校在制定校规、校纪时，应当遵循法律优先原则和法治统一的原则，即下位法的制定必须有上位法的依据，必须与上位法的精神一致，不得与之矛盾，所有的法律、法规不得与宪法相抵触，按照这一原则，校规、校纪的制定必须以法律为准绳，不得与国家的法律法规相抵触。第5篇：关于高校侵犯学生合法权利的思考关于高校侵犯学生合法权利的思考论文关键字：大学生；高校；侵犯；权利；维权论文摘要：近年来，我国的水平不断提高，但同时也存在很多的问题。高校纠纷频频出现，引起人们的深思。究竟是什么原因导致高校纠纷的频频出现？ 如何最大限度地避免纠纷、解决纠纷？本文将通过笔者的
16、思考为大家一一解答这些问题。从首例大学生状告学校的行政案件“田永案”之后，学生状告母校的案件就不绝于耳。“刘燕文案”、“重邮案”、“王钟案”、“浙江大学案”.可以知道学生的受权、知情权、参与权、隐私权、学_自主权、控辩权等权利根本就得不到有效的保障。究竟是什么原因导致的呢？一、高校纠纷频频出现的原因纠纷的出现是因为矛盾。高校纠纷的频繁出现可以说是因为高校与学生之间存在矛盾或者他们之间的矛盾处理不好。矛盾从何产生？利益冲突而致。这得从两个方面说起：其一，高校侵犯了学生的合法权利，损害了学生的正当利益；其二，学生的权利意识不断地增强，为维护自身的正当利益而斗争。有压迫就有斗争，有侵权就有维权，侵权的行为多了，纠纷也就少不了了。再深入一点探究为何
