1、【精品】教学设计方案模板集锦8篇教学设计方案 篇1一、课程的地位和任务物理学是研究物质最基本，最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。因此，我院将大学物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课。 课程的教学目的和任务是：1。使学生对物理学的基本内容有较全面，较系统的认识。即学生通过学习物理学的基本概念，基本规律和实验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学 所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面，较系统的认识，对物理学的当代发展和成就以及物理学
2、在工程技术中的应用有初步的了解。2。使学生在逻辑思维能力，抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本物理实验技能;使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。3。提高学生的科学素养，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。4。为学生进一步学习专业知识，掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。二、课程的特点和教学要求本课程是一门公共基础课。根据郑州电力职业技术学院培养应用型工程技术人员的培养目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点：1。保持物理学的核心内容系统，完整;在讲授经典物理学的有关概念，规律时尽
3、早介绍相应的近代物理学的观点;注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。2。以中学物理为起点，注意知识衔接，避免简单重复。3。本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始。应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生计算能力的要求应适当。对本课程教学内容的基本要求分为以下三级：1。深入理解，熟练掌握（属较高要求）：规定为深入理解或熟练掌握的内容，要求学生在学习后能准确，完整地理解有关物理概念，规律的表达及其依据的现象，实验，能运用这些概念和规律，熟练地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题。2。理解，掌握（属一般要求）：规
4、定为理解或掌握的内容，要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简单的分析，判断，能应用所学的公式进行计算。能正确地调整和操作有关的常用物理实验仪器，能应用处理实验数据的有关方法。3。了解（属较低要求）：规定为了解的内容，要求学生学习后知道其所涉及的物理现象，概念和规律，能识别其主要特征，方法和结论。对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记。三、学时与作业本课程共需64学时学时分配如下：第八章静电场 26学时第九章磁场 20学时第十章电磁感应与电磁场 10学时总复习 8学时四、大学物理理论课的教学内容及基本要求1、理论核心部分教学内容教学的基本要求绪论物理学与我们周围的世界周围世界中形
5、形色色，绚丽多彩的物理现象物理学的研究对象物理学对提高科学素养和学习专业知识以及对现代化建设的作用第八章静电场8。1电场 库仑定律 电荷守恒定率8。2电场强度及电场强度的计算8。3E的通量8。4高斯定理及应用8。5静电场力做的功电势能8。6电势与电势差8。7电势的叠加原理及电势的计算8。8电势梯度8。9静电场中的导体8。10电容 电容器1。深入理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深入理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。掌握简单情况下根据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。3。理解真空中静电场的高斯定理。掌握电荷分
6、布具有对称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。4。理解静电场的环路定理。5。理解电容的概念。掌握电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。第九章磁场9。1磁感应强度 磁通量 磁场中的高斯定理9。2毕奥萨伐尔拉普拉斯定律9。3安培环路定理9。4安培环路定理的应用9。5磁场对运动电荷的作用及其应用9。6安培定律9。7载流平面线圈在磁场中所受的力矩9。8磁力的功1。了解磁现象的电本质。2。理解磁场和磁感应强度的概念。3。掌握毕奥萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线周围和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。5。理解洛伦兹公式。掌握带电粒子垂直射入均匀磁
7、场时作圆周运动的特点。了解霍耳效应的原理。掌握安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。第十章电磁感应与电磁场10。1电磁感应定律10。2感应电动势10。3自感和互感10。4磁场能量10。5位移电流10。6麦克斯韦方程组的积分形式1。理解感应电动势的概念。深入理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，熟练掌握其应用。2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。3。了解互感，自感和涡电流的概念。4。了解磁能密度公式。5。了解麦克斯韦位移电流假设。6。了解电磁场的概念。7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。2。大学物理专题讲座大学物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过学习，
8、要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。大学物理专题讲座以定性介绍的.内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的研究，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。大学物理专题讲座包含的内容非常生动和丰富。因此，各教学班应认真组织学生收看电视课。教学设计方案 篇2教学目的1培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点1学习对比和引用数据的方法。2深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数：一课时。教学过程一、预习1给下列加点字注音。萧瑟(se4)和煦(x
9、u4)干涸(he2)吞喽(shi4)裸索(luo3)戈壁滩(ge1)无垠(yin1)边缘(yuan2)2解释下列词语。萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。无限：辽阔无边。边缘：沿边的部分。二、导人位于x自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资
10、料、图片。图片1：西北地区地图；指导学生查找x自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。图片2：茫茫大戈壁龟裂大地。图片3：青海湖月牙泉。资料投影：昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说(新华社乌鲁木齐1月4日电。)资料投影：探险乐园罗布泊(摘自1998年1月5日南方日报)三、阅读课文，整体感知学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。四、学习课文内容(一)提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。明确：问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意
11、掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。四盲像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。(二)理解作者强烈的忧患意识。1找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)2组织学习思考、回答问题：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人
12、类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。学生讨论交流，进一步明确作者充满了忧患意识。(三)学习对比的写法。组织学生讨论。1作者采用这种对比手法有什么作用?2课文中还有类似的对比吗?请找出来。明确：过去的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着现在的罗布泊：那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。五、探究活动提问：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，
13、你将向人们诉说什么?学生讨论交流。明确：1我与罗布泊同龄，共百岁。2我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3从出生20岁(从斯文?赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)从20岁60岁(扣两次改道、四盲危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从60岁100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)六、拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。七、小结这篇课文是从一篇报告文学中节
14、选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。八、布置作业1研讨与练习二。2选用课时作业优化设计。教学设计方案 篇3教材分析课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的
